小学语文人教版 四年级下册24《麦哨》资格证面试试讲教案.pdfVIP

小学语文人教版 四年级下册24 《麦哨》优质课公开课教案 资格证面试试讲教案 1教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。 3、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。 4、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用,学习作者运用这些手法来进行描写及首尾呼应 的写作方法。 2学情分析 四年级学生具备了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方 法。选择这篇文章,一方面是想让学生通过文章优美的语言来感受乡村生活的美好以及孩子 们淳朴、快乐的童年,另一方面可以让学生积累好的词语和句子,并掌握一定的写作方法。 3重点难点 【教学重点】:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读;学习作者运用对比、比喻、排比等 手法抓住有代表性的景物进行描写及首尾呼应的写作方法。 【教学难点】:体会乡村生活的欢快、柔美。 4教学过 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、直接揭题,了解麦哨 一、直接揭题,了解麦哨 1、同学 ,老师很想知道,你们最喜欢或最想拥有的玩具是什么?恩,有飞机模型,有洋娃娃,有 变形金刚,多种多样,也很华丽。那你们也来了解一下老师儿时的玩具吧! 麦哨——用麦秆做的哨子。将麦秆截断,削孔,就能吹发出很清脆,很响亮的声音。 老师的童年,没有电脑,没有手机,但老师的童年依然很快乐,因为老师拥有了整个大自然,一根 树杈,一个铁环,一节麦秆都可以成为我们的玩具。今天就请大家和我一起奏吹起轻快柔美的 麦哨,伴着乡下孩子们的欢声笑语来感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习—— (板 书:麦哨)齐读课题。 活动2 【讲授】二、初读课文，奏响麦哨。 1 、出示朗读要求,读准字词,读通句子,划出文中描写麦哨的句子。 同学们,课前老师让你们用横线划出描写麦哨的句子,你划了哪些?(交流。) (课件出示:“呜卟,呜卟,呜……” 田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快, 那么柔美。 “呜卟,呜卟,呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快 的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远…… ) (1)你们自己先来多读几遍,看,课文中是用哪些词语来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高 忽低,你呼我应,此起彼落。) (2)好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧,师生共读! 吹着麦哨,你的心情如何?(欢快、柔美) (3)指一名学生读。 (师评价:听了你的朗读,我感受到了你欢快的心情,大家感受到了吗?让我 们一起来欢快的读一读。) 2、学习写法。 请问同学们,有关麦哨的描述在文中出现了几次?出现在什么位置呢?对啊,麦哨声一呼一应, 此起彼伏,欢快柔美。有关麦哨的描述也是一前一后,这种写作手法叫做?对,首尾呼应。这样 写有什么好处呢?是啊,麦哨就像一个引子,一首轻音乐,仿佛让我们一直沉浸于它所吹响的田 园牧歌里。(及时板书:首尾呼应) 活动3 【活动】三、精读课文，感受文中的 “乐” 和“美”。 1.谁吹起了麦哨呢?人又在哪里呢?为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学 们自由读读课文的其他段落,去寻找乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。 2.学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。 3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。 (1)孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。” ①看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽 的花儿,好一幅色彩艳丽的画。 ②随机板书:碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画 (2)田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” ①哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色) ②这些颜色是一起出现的吗?(圈划:前几天、转眼间) ③这是一幅怎样的画面?(好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。) 这不仅美,还隐藏着乐呢,看谁能发现这里隐藏着什么乐? (3)田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。” ①哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。) ②重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。) ③你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。) (4)小伙伴游戏乐:男孩子