小学数学北师大版六年级上册 数学好玩《看图找关系》.pdfVIP

小学数学北师大版六年级上册 数学好玩《看图找关系》优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案 1教材解读 《看图找关系》是北师大教材六年级上册“数学好玩”单元中的内容。它属于“综合与 实践”领域的知识。我们生活在一个变化的世界中，从数学角度研究变量和变量之间的关系， 有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。我们知道，函数是用来刻画变量之间关系的数 学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数的思想在小学阶段的渗透是重要 的，由于图能够直观地表示变量之间的关系。教材设计了汽车行驶速度快慢的变化情境，借 助情境，从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息，分析、表达某些量 之间的关系，体会函数思想。 2学情分析 教材呈现的乘坐公共汽车的情景学生都很熟悉,现实情景再现课堂能让学生倍感亲 切,引起共鸣。因此,本节课的学习不仅仅只是让学生获取图中的信息,更重要的是学会如何 获取信息的方法,利用学生已有的知识基础和生活经验,把静态的图赋予动态的生命,让学生 利用图表寻找生活原型的同时参与活动,经历对比、分析、判断、推理的过程,体会量与量之 间的变化情况,学会如何看图,怎样去获取图中信息的方法,积累一定的活动经验,初步体验 数学的简洁美。 3教学目标 知识与技能目标：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分 析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力； 过程与方法目标：充分经历分析汽车速度变化的过程，在由表及里观察，由浅入深分析量与 量关系的过程中学会看图的方法。 情感态度目标：了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形 语言简洁、明了的特点，增强学生对数学学习的信心。 4重点难点 学会看图的方法，能从图表中获取信息，学会分析量与量之间的关系。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、听力考验，激趣揭题 谈话：星期天小明乘坐公交车从解放路到商场，听一听，公交车是怎样行驶的？（出示公共 汽车行驶的音频） 师：同学们真厉害，听声音就想到了公共汽车行驶速度的情况。聪明的小明是借助另外一种 方式向我们传递汽车运行情况的信息，什么方式？一起看（出示图） 师：你会看图吗？从图中可以获取什么信息？怎样看出这些信息呢？这节课我们就一起来学 习看图找关系。（板书课题：看图找关系） 活动2 【活动】二、由表及里，认识图表 1、这幅图上都有些什么？（板书：横轴、纵轴和折线） 2、仔细观察这幅图，你能获得哪些信息？ 要求：先独立观察，然后同桌之间交流 3、全班交流，从这幅图中，你知道了什么？你是怎样看出来的？ 预设1、从解放路到商场汽车共行驶了4分钟。 预设2、汽车的最高速度为每分钟400米 预设3、汽车速度0—1分在增加，1—3分钟速度保持不变，3—4分钟速度在减少。 师：你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？ （先让学生从“形”（折线）关注时间和速度的变化关系。） 追问：为什么汽车速度0—1分在增加，1—3分钟速度保持不变，3—4分钟速度在减少？ 【意图：有意识地渗透“数形结合思想”，让学生通过“数”的对比分析关注到“形”的变 化趋势，从而体验到“点”刻画的是时间和速度的对应情况，点与点相连的“线”刻画的是 汽车速度“增加、不变、减少”的情况，促使学生更加细致和深刻理解图意，提高观察分析 能力。】 活动3 【活动】三、关注细节，提高认识 1、结合图全面地说一说公共汽车时间和速度间的变化关系 2、刚才的文字描述和用这幅图传递的都是汽车速度的情况，对比这两种方式，你更喜欢哪 一种？为什么？ （文字叙述则显得抽象、繁杂。用图表来描述的好处——简明、直观）。 师：用图的方式描述事情不仅具有简明、直观的特点，而且可以透过图里面信息找到更多的 信息呢。 3、考考你，汽车从１分到３分钟行驶的路程的变化情况？ 预设：1：我也认为汽车行驶的路程没有变化，因为线是水平的，是不变的状态。 预设2：我认为路程变了，因为水平的折线表示１分到３分钟行驶的速度保持在 400米，并没有表示路程的情况。 师：两种不同的意见，那种意见正确呢? （让认为路程发生变化的学生上台表演） 师：看了刚才的表演，根据传递的信息，你认为谁的看法是正确的？ 【意图：当学生认知出现障碍时，以“行”的方式模拟表演，再现汽车运行的过程，让学生 感悟物体运动中，速度不变，路程