一年级下册语文教案(教案1)口语交际：一起做游戏(含反思).pdfVIP

口语交际指导方案 “一起做游戏 ”教案设计 教材分析 本次口语交际的主题是 “一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游 戏引发兴趣， 教师可以组织学生亲自参与游戏， 让他们观察游戏的过程， 感受到 游戏多么有趣， 激发他们把自己做过的游戏介绍给同学， 同时向别人学习做游戏 的兴趣。 教学目标 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2 ．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理 感受。 ( 重点 ) 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 ( 难点 ) 课前准备 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2 ．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 教学过程 一、游戏激趣，导入新课 ( 教师课间带领孩子们玩一玩 “老鹰捉小鸡 ”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍 意犹未尽。 ) 师： 小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生： 老鹰捉小鸡。 师： 这个游戏好玩吗？ 生： 好玩极了！ 师： 那这节课我们一起做游戏好吗？ ( 板书课题 ) 设计意图： 让学生带着情感、 怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。 由生活中最熟悉 的 “老鹰捉小鸡 ”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐 于表达的愿望。 二、引导交流，自由表达 师： 告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？ 生 1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生 2 ：我当鸡妈妈，保护我的 “孩子 ”，真有趣！ 生 3：我的手紧紧抓住前面的 “小鸡 ”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！ 生 4 ：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们 的长。 师：小朋友们说得真好！ 那你们还喜欢玩什么游戏呢？ ( 学生边说老师边板书。 ) 生： 丢手绢、跳皮筋、贴鼻子 …… 师： 那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程， 看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ 生： 太好啦！ 师： 那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！ ( 把学生的眼睛用布条蒙 住。 ) 生： 老师，我们可以给他提示吗？ 师： 当然可以！ ( 一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里 响起一片掌声和欢呼声。 ) 师： 现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？ 生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提 醒我呢！ 师： 是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！ ( 全班同学哄笑。 ) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高， 可第二次我还是贴高了， 就听同学 们喊： “往下！再往下点！再往左！ ”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动， 最后才找到合适的位置。 师：看来你真是个有心人啊！ 还事先判断了一下大概位置呢， 这就是成功的关键 啊！ 生： 可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！ 师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声， 我想采访现场的同学， 说说你在笑什么。 生 1：他的动作太滑稽了！ 生 2 ：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！ 生 3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！ 师：同学们，这个游戏真有趣！ 那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把 这个游戏说得既有顺序又完整。 想想需要做哪些游戏准备，