人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿课件.pptVIP

《分数的初步认识》 —— 认识几分之一 教材分析 ? 学情分析 ? 说教学目标 ? 说教法 ? 说学法 ? 说教学过程 ? 说板书设计 ? 一、教材分析 ? “ 分数的初步认识 ” 是人教版数学教材三年级上册第七单元第 一课时的内容，这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知 识的基础上进行的，主要是使学生初步认识分数的含义。分 数概念比较抽象，所以，现行的小学数学教材，分数的教学 分两次进行。第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的 学习分数知识。本单元是分数的初步认识，而认识 “ 几分之一 ” 又是认识几分之几的第一阶段，是单元的 “ 核心 ” ，是整个单元 的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生 以后学习分数、小数等知识以及分数应用是十分重要的。 二、学情分析 ? 三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 的阶段，对新事物有探索的欲望。因此本课开始采用 了情境法，激发学生兴趣的同时导入新课，引导学生 运用动手实践、自主探索和合作交流等学习方法进行 认识分数的学习。 在建立初步的表象后，让学生动手操作表示出图形的 几分之一的活动为主线，让学生在探索交流中理解分 数的意义。 ? 三、教学目标 1 、知识目标 （ 1 ）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。 （ 2 ）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 2 、能力目标 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程， 体验迁移和类推的方法。 3 、情感目标 在动手操作、观察比较重，培养学生勇于探索和主动学习的精神， 体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 ? 教学重点 ：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 ? 教学难点 ：初步理解几分之一的意义。 ? 教具、学具准备 ：课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等 六、教学过程 ? ? （一）动画引入，设疑激趣 （二）操作探究，自主构建（认识二分之一） ? ? ? （三）顺势引入，巧妙迁移（认识四分之一） （四）综合运用，发展思维（认识几分之一） （五）知识梳理，拓展留疑 六、说教学过程 （一） 动画引入、设疑激趣 ? 出示主题图 聪聪、明明昨天去必胜客餐厅：他们俩买 了 4 个美味的鸡翅、 2 杯可乐和 1 块披萨，谁 来帮他们分一分？ 首先，把 4 个鸡翅分给 2 人，可以怎样分？ 如果分得较公平，每人分几个？（老师要 强调平均分），接着再把 2 杯可乐平均分给 2 人。每人分几个？最后把一块披萨平均分 给 2 人，每人分几多少呢？教师演示后，提 问那半块披萨怎样表示呢？这样自然而然 的引入课题“认识几分之一“ 【设计意图】 通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的求 知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课。 （二） 操作探究，自主构建 （认识二分之一） 1 、课件演示，初步感知 课件演示平均分一个披萨的动画： 使学生形成 二分之一的表象，初步感知把一个披萨平均分成 两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分 之一，写作 1/2 。 2 、动手实践，知识内化。 用课前准备好的长方形折出它的 1/2 ，并用颜色涂出 1/2 。进行比较交流，说一说：你 是如何得到它的二分之一的？（对折、重合）哪部分是它的二分之一。让学生体会到 ：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸 “ 平均分 ” 成两份，每一份才是这张纸 的二分之一。 （大屏幕出示：把一张长方形的纸，先折一折，把它的 1/2 涂上颜色。） 展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。 【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实 际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践中发现新的问题：即： 折法不同，涂色部分的形状也不同，只要把一张纸平均分成两份，每一份就是它的二 分之一。为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。 3 、 指导学生读、写 1/2 。 强调写作的顺序，让学生进行跟读、 跟写。揭示分数的意义。 4 、 比较判断，加深理解。 下面这些图形都能用 1/2 来表示吗？