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学校班主任培训计划 为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，贯彻《中共 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 和 《教育部关于进一 步加强中小学班主任工作的意见》 ，结合我校实际，特定本校班主任校本培训计划。 一、 指导思想 通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地 把握班主任工作规律， 更好地适应学生自身成长和发展的需要， 使学校德育工作能够真正激 发学生的理想、 情操，指引学生对真理、 对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍 的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。 二、 明确班主任校本培训的目标 1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主 任工作的自觉性。 2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任 工作的创造性。 3.积极探索， 学会协调各方面工作。 调动学生的学习积极性， 加强与任课教师密切配合， 争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。 4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验的能力，提 高班主任工作的科研性。 三、 培训内容 1.专业理论： 教育法律法规类： 《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》 、《预防未成年人犯罪 法》、《学生伤害事故处理办法》 、《班主任工作条例》等。 教育法律法规类： 《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》 、《预防未成年人犯罪 法》、《学生伤害事故处理办法》 、《班主任工作条例》等。 德育管理方法类： 《班主任工作新理念》 《班级管理方法与创新》等。 2.专业素养： 班主任的专业素质修炼 班主任的能力训练 班主任的组织领导艺术 班主任的关系协调能力 班主任的工作方法与技巧 3.专业能力： 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题 班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个 案的观察教育分析能力， 课题开发与研究能力， 偶发事件的应急处置能力， 与家长联系的方 法和技巧等。 四、 培训途径与方法 实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研 讨、课题提升的“五步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。 五、 培训措施 1.建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导 组 长： 副组长： 成 员： 2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班 主任工作进步情况， 与当年度的班主任工作考核挂钩， 与校优秀班主任评比挂钩。 班主任专 业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。 3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧 密结合， 不断提升班主任的科研意识及研究活动。 本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作 经验交流会。 4.坚持每月两次的班主任例会制度 （单周一下午），保证集体培训时间。 记好学习笔记， 要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于 3000 字。 学校班主任培训计划范文【二】 一、培训的意义 在学校中， 班主任是学校德育工作的中坚和骨干， 是使学校内部各种力量形成合力的纽 带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指 导者， 是学生成长过程的教育者。由此可见， 班主任在学校中担任着特殊的教育角色，