三年级语文上册《军神》教案.docVIP

(完整版)三年级语文上册《军神》教案 (完整版)三年级语文上册《军神》教案 (完整版)三年级语文上册《军神》教案 20 军 神 教材剖析： 课文主要叙述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞誉了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织资料，以人物对话为主线，推进故事向前发展，并经过对人物语言和沃克医生神情、情绪变化的描绘来表现刘伯承钢铁般的意志。 依靠详细的语言资料，领会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的要点，也是学生学习的难点。 教课目的 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字构成的词语。 3、经过本课的学习，让学生感悟刘伯承坚毅不拔的钢铁意志，要做一个意志坚毅的人。 教课重难点： 1、依据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的要点语句，领会刘伯承坚毅的意志。进一步学习迅速阅读课文。 教课方法：讲解法 学习方法：提、探、拓 教课时间：两课时 教课过程： 第一课时 一、检查预习、提出问题 1、我主要查阅采集刘伯承的相关资料，认识刘伯承的平生逸闻，阅读对于刘伯承的作品。 2、我会读生字词语： 我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。 沃克 优势 邮局 职员 担忧 损害 刘伯承 缠绷带 匪贼 不悦 镇定 麻醉 崭新 擦汗 晕过去 火眼金睛，辩字组词 担( ) 汉( ) 邮( ) 科( ) 但( ) 汗( ) 抽( ) 抖( ) 3、我能正确流畅地朗诵课文，做到读准字音，读通句子。 4、课文内容我知道。 我能默读课文，知道刘伯承是经过一件什么事来表现一种什么样的精神？ 5、我能自己阅读课文，并利用工具书做标注，包含字词句的理解、怀疑的问题、念书的 感悟等。 我的理解感悟①默读课文，我知道哪些语句反应了“刘伯承”的坚毅意志？②“军神”的意思是什么？为何说刘伯承是一位军神？ 刘伯承是一个如何的人？你想对他说几句话吗？ 我的问题。我需要怀疑的问题：二、讲堂练习 1、我是拼写小好手 0 yào pi àn shānɡshì dān xīn sǔn shānɡ zhí yuán ( )( )( )( )( ) 2、一锤定音（用“——”划出加点字正确的读音） 缠带 (cán chán) 崭新 (zǎn zhǎn) 蒙受 (chén chénɡ) 晕过去 (hūn yūn) 一声不吭 (kēn kēnɡ) 央求 (kěn k ěnɡ) 3、选词填空 信心 果断 决定 1、年青人却（ ）不肯意使用麻醉药。 2、大家（ ）派王红代表全班参加作文竞赛。 3、他下定（ ）自己达成这项研究。 三、研究学习 1、年青人（ ），双手（ ）抓住身下的白色床单， （ ） 。手术 结束，崭新的床单竟被（ ）了。 填词语。 从这段话中你感觉到 （ ）。 2、沃克医生不由（ ）喊道：“了不起□你是一个 （ ） 的男子汉□ 一块 （ ）的钢板□你是一位军神□” 在横线上填上适合的词语。 在“□里加上适合的标点。 ” (3) 这句话中沃克医生把年青人比作 （ ），说了然 （ ）。 四、拓展运用 1、朗诵课文。 2、达成稳固练习案 1、 2 两题。 第二课时 教课过程： 一、复习导入 1、填空：课文中的“军神”是指（） ，这是（）对他的敬称。 2、指名朗诵课文。 二、提出问题 1、沃克医生为何称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ 1）学生自由读课文。 2）小组沟通、议论。 2、全班沟通。 三、研究学习 1、导学“求治”部分 1）指名朗诵第一自然段。 2）沃克医生开始是如何辨别刘伯承是军人的？ 3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反应出来的？ 4）分角色朗诵第一自然段。 2、导学“术前”部分。 1）读读、想一想、画画、议议。刘伯承为何不肯用麻药？ 2）联系课前采集的对于刘伯承的资料猜想：刘伯肩负心破坏脑神经不过从珍爱自己身体的角度考虑的吗？谈谈你的原因。 1 3）不用麻药意味着什么？ 4）刘伯承能忍耐这类难以忍耐的痛苦吗？课文是如何反应出来的？ 5）有感情地朗诵，依据提示读出坚定的语气。 3、导学“术中”部分。 1）自由读课文，用不一样的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想一想这些词句各起什么作用？ 2）讲堂沟通 3）联系自己患病的经历，谈谈刘伯承忍耐的是如何的难过。 4）指导有感情地朗诵，从中感悟刘伯承的“军神”形象。 5）小结。 4、导学“术后”部分。 1）迅速默读课文， 思虑：刘伯承在手术中除了一声不吭牢牢抓住垫单外， 还要求什么？沃克医生听了有什么反响？沃克医生为何会有这样的反响？ 2）指导有感情地朗诵： “做完手术 了不起的军神！ ”