第七章 2.1 教学设计的基本环节 -庞维国 华东师范大学 教育心理学原理课程ppt课件.pptxVIP

第二节 教学设计的基本环节1. 需求评估需求是指人们的预想状态与当前状态之 间的差距；需求评估即是对学生学习的预想状态与 实际状态之间的差距程度的考察；需求评估是制定课程目标的依据。需求评估的成分?????① 理想的表现；② 实际的表现；③ 存在的问题；④ 原因；⑤ 解决办法。2. 确定教学目标教学目标是基于学生的学习或发展需求而确定 的预期的学生的学习结果。教学目标的类型（以学习类型为依据）教学目标的层次（以学习层级为依据）目标的类型分析知识目标智力技能目标策略目标情感与态度目标动作技能目标作为过程的目标知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识 （《教育目标分类学》 2001 版） 教学目标的四成分 : ABCD 模 式Audience ： Who is this aimed at?Behavior ：What do you expect them to be ableto do?Condition ： Under what circumstances will the learnin g occur?Degree ： Must a specific set of criteria be met?4 成分目标? 给予一个用过去时或现在时书写的英文 句子（条件），学生（对象）能够把它 改写成将来时（行为），不出现语法上 的错误（程度）。教学目标的陈述标准SMART 标准Specific （具体）Measurable （可测量）Achievable （能够达成）Relevant （关联）Time （规定时间）是不是教学目标？通过放苹果等实际操作活动，让学生初步 接触抽屉原理。—— 上海版数学教学参考三年级一学期 p93 。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能 力，初步培养交往与沟通的能力。—— 思想品德课程标准规范的具体教学目标陈述格式? 规范的具体教学目标由两个构成部分：主干：它反映教学目标的达成时间和行为主体，通常以将来时形 式表述。“ 学完本节课（章、单元）的内容后，学生能够……”。具体的目标要求： 它规定学生的各项行为表现。具体目标的陈述 要求是把条件置于句首，然后跟随的是行为动词，最后叙述行为 标准。如，“把一个用过去时或将来时书写的句子，改写成将来时的句子，不出现时态和语法错误。”?3. 教学任务分析分析学习的条件必要条件，支持性条件内部条件，外部条件分析起点能力逆推法4. 教学方法的选择以学习目标、内容和学生特点为依据以教师为中心的教学方法讲授法演示法以学生为中心的教学方法自主学习以同伴为中心的教学方法合作学习学习方式与教学体验式学习与教学研究性学习与教学创新学习与教学自主学习与教学合作学习与教学体验式学习与教学? “ 八年研究”（ 1933 － 1941 ）以学生为中心；在做中学；体验式的学习方式；学习即生活 ;John Dewey(1859- 1952) 库珀（ Kolb ）的体验式学习学习是经过经验的转换而获得知识的过程；学习主要有四种方式：具体经验、反思性 观察、抽象的理解、主动实验；四种学习方式构成一个循环，学习可以起始于任何一种方式；但是，只有四种学习方式都经历过后，学 习才是最佳的。库珀（ Kolb ）的体验式学 习具体经验（直接观察）反思性观察（ 评价、比较）主动实验（ 综合、设计）抽象的理解（ 模仿和分析）研究性学习中国学者一般认为，研究性学习是一种以问题 为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教 师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探 究问题、获得结论的过程；作为一种学习方式，研究 性学习是与接受性学习相对的一个概念。国外学者的看法布鲁纳的“发现学习”以问题为基础的学习以项目为基础的学习探究性学习我们的看法从现代学习心理学的角度看，研究性学习本质上 是一种问题解决过程，是学生通过主动探究发现问题、解决问题的过程。它与借助教师或他人呈现问题、得出答案的问题解决过程相对。研究性学习过程，也就是学生在学习中基于已有的 知识、技能主动提出问题，进而综合运用新旧知识、 技能生成新的问题解决规则或思维产品的过程。研究性学习的条件—内部条件更多地需要以学生的求知欲、好奇心、兴趣等内在学习动机为前提。更多地需要高水平的学习技能，包括批判性思维、创造性思 维、元认知技能和实用性智能等 。更多地需要学生的意志控制。研究性学习的外部条件研究性学习离不开教师的指导和帮助。研究性学习的内容必须具备可研究性。学习内容首先对学生构成问题； 问题的研究必须具有实际意义；具有实际意义的问题还必须具有解决的现实性。研究性学习往往需要小组协作。研究性学习能力的培养学科教学中的研究性学习结构良好问题的研究性学习一类是需要利用概念