《道德与法治》七年级《法律伴我们成长》第1课时教案教学设计.docxVIP

《道德与法治》七年级《法律伴我们成长》第1课时教课方案教课方案 《道德与法治》七年级《法律伴我们成长》第1课时教课方案教课方案 PAGE / NUMPAGES 《道德与法治》七年级《法律伴我们成长》第1课时教课方案教课方案 第十课 :《法律伴我们成长》第 1 课时 法律为我们护航 1、认识未成年人需要特别保护的原由，知道我国经过法律手段对未成年 教课 人进行特别保护，学会划分四个特别保护。 目标 2、学会自觉接受来自各方面的保护。 3、领会法律的特别的关爱和保护，理解“法律为我们护航” 。 教课 法律对未成年的特别保护的内容 要点 教课 未成年人需要特别保护的必需性和重要性 难点 教课 情形教课、体验教课、议论教课 方法 教课过程 教课 学 生 活 教 师 活 动 设 计 意 图 环节 动 （看新闻，知时势） 出示《少年打赏网络主播，两月花光 25 万》 采用社会影响 的新闻视频，思虑问题： 比 较 大 的 新 1、看完视频，你对新闻中的小女孩的做法 学 生 观 看 闻，激发学生 什么见解？ 视频，自由 引题 学习兴趣。引 2、你以为视频中小女孩“打赏”给网络主 发 表 自 己 导 学 生 思 考 播的钱能够要回吗？ 的建议。 “未成年人” （能够，由于小女孩仍是未成年人， 属于限 这一特别集体 制行为能力人） 的法律观点。 3、什么是未成年人？ （凡未满 18 周岁的公民都是未成年人。 ） （谈新闻，得悉识） 学 生 根 据 依据新闻，回答以下问题 个 人 的 经 1、 若是新闻中，打赐给主播 25 万元的是 验 自 由 回 个成年人，那么可不能够把钱要回呢？为什 答。 么？ 发 现 未 成 （不能够，由于成年人是完整行为能力人， 年 人 可 以 需要对自己的行为负责。 ） 依法追回， 2、经过比较未成年人和成年人的不一样状况 成 年 人 无 你发现了什么？ 法追回。法 （法律为未成年人供给特别保护） 律 给 了 未 成年人“特 权”，也是 析题 就 法 律 为 未 成 年 的 3 、联合教材 95 页，在生活中，作为未成 特别保护。 年人我们还享受着那些特别的保护和关 爱？ 学 生 结 合 教 材 上 的 例 子 了 解 特 殊 保 护 的内容，根 据 教 材 上 持续展现少年打赏主播的新闻事件和图 的 例 子 列 4、联合新闻和教材思虑：未成年人为何 举 身 边 的 需要法律特别的保护？ 例子。 （自己特色：未成年人身心发育尚不行熟， 通 过 对 新 自我保护能力较弱， 鉴别是非能力和自我控 闻 事 件 中  经过对同一件事情在成年人和未成年人身上的不一样状况让学生理解未成年人遇到法律 的 特 殊 保护。 经过对教材实例的解读进一步认识法律对未成年人特别保护的详细表现，感觉法律的关爱。 经过新闻这一详细实例，让学生更为清楚的感觉到未成年人自己的身 制能力不强，简单遇到不良要素的影响和不 少 先 巨 额 心特色 法损害，需要赐予特别的保护。 ） 打 赏 的 原 展现资料： 因剖析，学 少年少儿是我们伟大祖国的希望、我们伟 生讲话，得 大民族的希望。——习近平 出 青 少 年 通 过 展 示 资 联合国《少儿权益条约》已获取包含中国在 的 身 心 发 料，让学生感 内的 196 个国家的同意， 是世界上最广为接 展不行熟， 遇到国家对未 受的合约之一。 辨 别 能 力 成 年 人 的 重 （特别地位：未成年人的生计和发展事关人 较 弱 等 自 视。 类的将来，对他们赐予特别关爱和保护， 已 身特色。 经成为人类的共鸣。 保护未成年人的合法权 益，是人类文明和社会进步的应有之义。 ） 通 过 对 资 5、你知道有哪些法律为我们未成年人供给 料和剖析， 特别保护吗？ 学 生 归 纳 经过列举对未 你知道有哪些详细的条款吗？ 总 结 未 成 成年人的特别 年 人 的 重 保护的法律及 议论与分享 要地位。 有关条款，增 有人说，小女孩打赐给主播的 25 万依法可 强法律知识。 以要回，而假如成年人打赐给主播 25 万的 学 生 阅 读 经过议论和分 话就没法要回了，那么是否是违反了“法律 教 材 和 已 享，培育学生 眼前一律同等”的原则呢？ 学 知 识 举 的思辩能力， 例 感觉法律对未 成年的特别关 怀。 学 生 先 进 行 同 桌 之 间的议论， 然 后 发 言 （ 新 ，找方法） 事件 生后，惹起了社会很大的 和思虑： 孩子母 ：“ 孩子向来和我 生活在一同，并且平 也比 听 懂事。 我 然工作 忙，但能够 孩子的关怀素来都没有忽视， 生了 的事情 我 很震撼。” 上海市信息安全行 会副秘 ：据我 个初步 研，而后也 合了有关的一些部 的一些数据，差不多在每个平台的有 15% 左右都是