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对于问题学生转化的德育工作例谈 【摘要】班主任平时在对一些后进生德育工作的问题中，如果只顾用负面的情绪和语言去面对他们，对于班主任德育工作是没有帮助的。反之，多激励他们，那么他们便会慢慢地改变。掌握好激励的方法与技巧，才会使德育工作事半功倍。 【关键词】正面；问题学生；激励 实践证明，激励作为一种成功的教育方法，有它独特的艺术技巧，平时在班主任德育工作中，怎么样才能最大程度地发挥激励的作用呢？ 一、激励之本在于尊重 人与人交往，尊重是基础，没有尊重，班主任工作是很难展开的。在处理问题学生的时候，班主任要时刻谨记一点：任何一个学生都是以独立个体的形式存在，我们首先要尊重他们，这样才能使我们的激励转化工作切实有效。1.用心了解，分析问题所在。通常问题学生的形成由以下几点原因：环境与家庭原因：父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心。有的家庭父母离异，学生得不到温暖和教育。学生自身的原因：由于各种内在隐疾或者生理的缺憾，让学生在心理上的扭曲，导致行为上的偏差。2.以人为本，用爱宽容面对。接纳他们较弱的自我控制能力有些学生自控能力差也许是后天习惯的慢慢养成，环境、家庭、家长等等都对他们有一定的影响。所以在平时，我们应该用理解的