第四章 1.2 学习知识类型与教学论 -庞维国 华东师范大学 教育心理学原理课程ppt课件.pptxVIP

知识分类学习论与教学论庞维国华东师范大学心理学院18／4／21现代心理学的智力观1. 遗传的智力：短时记忆容量，反应时等。（不受教育影响）智力 2. 自然发展的智力：如认知风格（不易受教育影响）3. 后天习得的智力A. 陈述性知识（知识）程序性知识（技能）策略性知识（学习策略）（习得的认知能力）概括说来，学校智育的主要任务是发 展学生的认知能力。具体说来包含以下三 个方面：．向学生传授陈述性知识。．帮助学生习得和应用程序性知识。．教会学生习得和应用策略性知识。18／4／21一、陈述性知识回答世界是什么或为什么的知识。应用时，输 入与输出的结果相同。社会科学中的知识学习多属 于陈述性知识的学习。如 :圆的直径是它的半径的两倍；宝石花的生命力旺盛是因为它耐旱、栽种不用花子；1998 年 4 月 17 日，德国最大的反对党社会民主党在莱比 锡举行特别党代会，推举施罗德为总理候选人。18／4／21陈述性知识学习的类型A ．符号代表学习 : 符号代表的事物和观念在学 习者的脑子中建立对等关系。如：? 代表“小于”，“ good” 是“好”的意思。B ．概念学习 : 基于理解归纳 , 说出一类事物的 共同属性。如：百分数是分母为 100 的分数；哺乳动物的特征是 哺乳、胎生。C ．命题学习：利用概念表示事物之间的关系。如：青海湖是中国最大的咸水湖；决定农作物生长的 主要条件是土壤、气温和水分。18／4／21知识习得的条件外部条件?新知识必须有意义。如果没有意义，必然导致机械记忆。?有些本身没有意义知识可以人为地赋予意义以帮助记忆。陈述性知识的习得条件内部条件?已有知识的可利用性如果原有知识不可用，就无法与新知识建立联系，必然导致 机械记忆。这时必须学习背景性的知识。?已有知识的可辨别性如果已有知识与新知识之间可辨别性差，也容易导致保持、提取 困难。在这种情况下可以通过加强比较或人为赋予意义来增强记 忆。已有知识的稳定性如果与新知识有关的原有知识不牢固，容易导致新知识的提取困 难。在这种情况下，学习新知识必须复习好相关的旧知识。陈述性知识学习的方法理解：掌握新知识的意义复述：重复记忆新知识组织：把新知识组织成知识体系精加工：增加知识的提取线索陈述性知识学习的过程识记阶段（理解吸收新知识）保持阶段（新知识与原有相关知识建立起联系）应用阶段（提取、应用新知识）18／4／21陈述性知识的教学注重知识的理解注重知识之间的关联如果理解有困难，补充背景知识；先行组织者教学策略雷达与回声不能理解的内容人为赋予意义机械重复记忆18／4／21二、程序性知识回答怎么办的知识，是一套办事的操作步骤。应用 时，输入与输出的结果不同。概念和规则的学习本 质上都属于程序性知识的学习。数学、物理、化学 的学习以程序性知识的学习为主。如：路程 = 速度 × 时间字、词、句、篇的阅读、写作18／4／21程序性知识学习的层级高级规则简单规则定义性概念具体概念辨别18／4／21程序性知识的类型A ． 辨别学习区分事物的不同点，是一种最基本的能力。 如比较“已”“己”“巳”，“ b”“d”“p” 等B ． 概念应用利用概念的特征对事物进行判断或分类的能力。下列数哪些是质数，哪些是合数： 2 、 4 、 7 、 9 、 11、 37 。C ． 规则学习学习某一规则的运用方法，旨在用这一规则解决问题。根据时间发展的顺序给课文分段。D ． 高级规则的学习同时利用几条规则来解决问题。利用三角形的面积公式 S=1/2ah 和长方形的面积公式18／4／21S= ab 来推导平行四边形的面积公式。程序性知识习得的基本过程陈述性阶段（知道怎么做）意识控制的应用阶段（能做）自动化阶段（熟练地做，意识控制程度降低）18／4／21具体概念的学习具体概念指一类事物的共同本质特征可以通过直接 观察获得。如“鸟”、“圆”等概念。一般认为，具体概念的学习要经过知觉辨别、假设、检验假设和概括四个阶段，比较适合采用发现式的学习。具体概念越复杂，检验和假设之间的往复次数越多， 越需要从外界寻找更多的正例和反例。正例有助于确证 概念的本质属性，反例有助于剔除概念的非本质属性。18／4／21定义性概念的学习定义性概念是指事物的本质属性不能通过直接 观察获得，必须通过下定义来揭示。如“素数”、“功”概念。一般认为，定义性概念的学习一般采用先理解 概念的涵义、概念的本质特征，然后用适量的典 型例子作分析说明的策略，比较适合采用接受式 的学习。18／4／21一般规则的学习规则是指以句子或其他符号组合表达的几个概 念之间的关系。它包括原理、法则、公式和定理 等。规则学习，实质上就是利用大量的例证来说 明规则所反映的关系，或者说，能运用规则在其 适用的各种不同情境中办事。The girl rode a bicycle.18／4／