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精心整理 《说说吉祥话》教学反思 每个人都喜欢 “过年 ”，孩子更甚。过年的喜庆融合着家人亲友的亲情，也渗透着来自本土的文化气息，让孩子学说新 年吉祥话，让孩子体会年俗的意义，同时也能透过年节喜庆的点点滴滴能将乡土文化一代一代的传承下去。 一、将 “吉祥话 ”融入在整个活动过程中 活动中，我以新年吉祥话贯穿整个活动过程，让幼儿在欢快的气氛中自然而然的知道吉祥话，知道过年的时候要会 说几句新年吉祥话，接下来以图片的方式，让孩子学说面对不同的人群说什么样的吉祥话，孩子学得很开心，还相互 恭贺新年好。 二、利用墙面环境，呈现 “吉祥话 ”。 瑞吉欧将环境视为 “一个可以支持社会互动、探索与学习的 容器‘ ’”。因此我在活动前，我将吉祥话呈现在墙面上，使 墙面环境与吉祥话互动起来，通过活动之后，孩子们能看到墙饰不同的人群，说着一些刚学习到的，或者平时生活中 学到的新年吉祥话，把墙饰变成幼儿学习过程和经验的总结和提升，成为孩子学习的一个里程碑。 三、感受家乡文化，渗透爱家乡的情感。 夏丐尊先生曾说： “教育不能没有情感没有爱；就如同池塘不能没有水一样。 ”新 《纲要》中也再次强调要爱家乡、爱 祖国的目标及引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感的 内容与要求。在对幼儿进行社会情感教育的时候，有时我们常常流于言语说教或者口号形式，而未将抽象的社会情感 与具体的现实联系起来，而吉祥话是我们现实生活中特色的乡土文化，能有效的激发幼儿爱家乡、爱祖国的社会情 感。