学生的诚实状况评析及对策研究.docVIP

学生的诚实状况评析及对策研究 1当前学生的诚信现状 当前的中学生在考试中想不想作弊？他们是如何看待“诚信”的？他们又是怎么做的？老师们应该如何直面诚信教育，老师最大的困惑就在于自己的“言”和社会上的“行”往往出现不一致。老师对学生晓之以理、动之以情、导之以行，但我们无法改变社会上存在的种种不诚信的现象，使正确的理想信念受到置疑，错误的信条反而受到推崇，怎样看待信用危机，老师应采取什么样的方式来达到教育的目的，通过本文与老师们共同探讨对学生的诚信教育。 半期考试前我一再重申考试纪律，并再三强调：考试作弊受学校处分，处分会进入你们的档案，这将成为人生的一个污点。谁知考试后各科老师在改卷中，发现有的成绩差的学生分数很高，与平时的学习情况不相符，又听见学生们议论纷纷：某某这次考试抄了很多…… 不仅是考试，在很多方面，诚信意识在学生心中是很淡漠的，他们可以轻易地作出承诺但又不照着去做，迟到了接受教育，没等老师开口就马上说：“我保证不再迟到。”上课不守纪律，马上说我保证不再违反纪律，再违反甘愿受罚。隔不了多久又犯。诸如此类太多。 考试作弊事件后，我分别找学生们谈话，谈到作弊动机，学生们谈了这些原因：一是太想取得进步或获得好的名次，这样能得到家长和老师的表扬，二是听说有同学要作弊，自己不作弊划不来；三是考试安排在阶梯教室，座位排得过密，一排比一排高的座位很容易看到旁边同学的试卷，不担风险就能看到别人的试卷，当然就要看了。 2造成学生诚信度下降的原因分析 在学生们谈的这些原因中，实际隐藏着更深的原因，导致教育的困难。 （1）来自社会的巨大影响。每个学生都生活在社会中，贫富差距日益拉大，人人都想过富人的生活，于是就不择手段来达到目的，谎言、公开的造假处处都见，试想想，当钞票从天而降，飘到你跟前时，大概也会不由自主地伸出手去捡几张吧。强烈的诱惑能抵挡住吗？既然大家都不讲诚信，我为什么要讲呢？ （2）来自家庭和学校的巨大压力。当学生就要成绩好，虽然我们一再强调要全面地评价学生，不能只看分数，但社会上和学生家庭并不认可，只要能考上好大学，这个学校就是好学校。因此几乎所有学校都是一面高喊素质教育，一面大抓升学率，学生们考试的排位关系到他在班级中的地位，关系到老师和家长对他的评价，想方设法作弊就能够理解了。 （3）对学生教育的软弱无力。长期来学校对学生的德育教育过于拔高，树立远大的理想和抱负，学生们都想干大事，做好事，但不愿做自己应做的事，如值日，做清洁，扫地等，做这些“小事”很多学生马马虎虎，或者干脆躲避。空洞的说教无法启迪学生的心灵，教育形式的单一又令学生乏味而效果差，学生出了校门融入社会中，学校的那点正面教育很快就忘记了。 为什么会出现“诚信“危机？为什么我们的经济高速发展,人们的生活水平越来越高，道德水平却不断滑坡，大学越来越好考，学生越来越难教？事实上学校是非常重视思想教育的，但收效甚微。 从根本上说，学生诚信意识的建立要依赖于社会风气的根本好转，当今国家十分重视社会信用体系的建立，严厉打击制假售假，新闻媒介对假冒伪劣的揭露和暴光，对不守信用行为的遣责和批评，从法制和道义上双管齐下，对扭转整个社会风气起到了良好的作用。 诚信需要用纪律来保证。对学生而言，必须用纪律来保证诚信，考试纪律要严格，作弊要受到处分，老师监考要盯住学生，不留空子给学生，不给学生作弊的条件。这样来保证考试的公正，分数面前平等。（下转第137页）（上接第120页） 诚信教育失败后，进行了反思，中学生正处在道德理想形成的过程中，社会现实和诚信教育存在较大距离，老师在诚信教育方面一定要从社会实际出发，从学生的思想实际出发，不是调门越高威力越大，对学生也要讲真话、讲实话。 3进行诚信教育应采取的多种措施 我国博大精深的传统文化有许多关于诚实信用的典故、成语等，用于诚信教育有很好的效果，处世做人，贵在有德，不诚信的行为叫缺德，是对失信行为的严厉的遣责。“守信用，重承诺”，言必行，行必果。成语中“一诺千金”、“一言九鼎”、“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”无不折射出古人做人的守则，讲信用是中华民族的传统美德，让学生明白中国的一句古话“人无信不立”一个失掉信用的人，是不会有任何真正的朋友的。 在教学中渗透诚信教育，教学生知识的同时教会学生做人，点点滴滴，不经意间进行教育，这样效果更好。当前的中学生对老师的教育，特别是正面教育，有一种明显的逆反心理，因此一定要注重方式方法，多种形式进行，例如讲诚信故事，找出有关诚信的成语进行接龙比赛，有关诚信话题的辩论比赛等，这些比讲大道理效果要好得多。 老师在学生面前要起好