《祖国的神圣领土—台湾省》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (11).docVIP

第四节 祖国的神圣领土——台湾省 教学目标： 运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。 教学重点：台湾的美丽和富饶。 教学难点： 学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情 课时安排：第2课时 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、引入： 复习引入 二、新授： 〔板书：二、祖国神圣领土〕 师：刚刚“熊猫〞想知道台湾哪里好玩，哪位“台胞〞给他介绍台湾好玩的地方？〔课件展示“台湾八景〞的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。〕 ? 生：答略。〔学生可任选其中图片，描述台湾美丽的自然人文景观，借以培养学生的口语表达能力，及时给予鼓励赞赏。〕 ? 师：台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图〞，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱〞内吗？(“藏宝图〞由“台湾农矿产品分布图〞制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱〞由P36“活动〞第1题表格制成。学生可将找到的“宝物〞拖放入“百宝箱〞，然后说出台湾众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。) ? 生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林…… ? 师：假假设你是“熊猫〞，通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。〔学生踊跃答复，相互交流，分享成果。〕 ? 〔板书：三、美丽、富饶〕 ? 师：在刚刚的“台湾岛农矿产品分布图〞上，老师产生一些疑惑，这些“农作物〞和“森林〞在分布上有些“泾渭清楚〞，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？〔课件展示“小探究〞：㈠“台湾岛地形图〞、“°N地形剖面图〞，“农矿产品分布图〞能与之叠加别离，旁附问题：①台湾岛地形特点是什么？各叫什么名称？②各地形区对应的物产是什么？③从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。㈡“气温和降水分布图〞，“农矿产品分布图〞也能与之叠加。附问题：①台湾岛的气温是怎样变化的？与何有关？②台湾岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？③气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？㈢“台湾山脉南段植被垂直分布图〞。附问题：①台湾山脉植被类型有几种？试分析台湾森林树种丰富的原因。②找出台湾代表性的树种是什么？③判断台湾的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园〞的含义。④森林面积大对台湾生态环境有何影响？〕〔学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。〕 ? 生：答略。〔教师引导学生相互评议，答复无论准确与否，应多发现学生的闪光点，树立学生学习的信心，激发其探究的乐趣。〕 课堂小结： 三、迁移探究? 通过以上学习，宝岛台湾给你留下了什么深刻的印象？〔学生纷纷表达自己的感受。〕同学们的答复表现得很好，超出我的想象，希望大家保持这种热情，投入到新的学习中，继续搜集有关台湾 四、课堂反响： 完成?自主学习?相关练习 五、板书设计： 六、教学反思： ? 9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 ◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。 三、热带雨林的危机 巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类