信息技术下有意注意的培养策略.docxVIP

有意为“的”，无意为“矢” ——信息技术下有意注意的培养策略 摘要： 在如今信息技术大量涌入的时代，学科教学该怎样利用现代化手段，来提升课堂教学的有效率，向四十分钟的课堂要质量？从问题的根本来看，必须先从实际入手，借助信息技术来训练学生在课堂上有关有意注意的方法。 一、闪视训练，快速集中注意。利用课件制作，让每次开始上课的前五分钟，进行“闪视训练”，用看似无意的注意，快速变为有意的注意。 二、节奏、划线的阅读，用“无意”强化“有意”。利用信息技术的有序变化，让每个同学都跟着固定的节奏，一个词一个词的划读过去，不再只是一个字一个字的无需理解的朗读。 三、比赛游戏，有效转化注意。在教学过程中尽可能引导学生利用信息技术的手段， 让无意注意和有意注意互相转换，直接指向教学活动的主题。 四、合作绘图，调动有意后注意。调动学生的“有意后注意”，让合作学习互相督促不甘于人后的积极状态。 关键词： 闪式训练、节奏阅读、比赛游戏、小组合作 正文： 英国教育家约翰·洛克说:“教师最大的技巧在于集中保持学生的注意力。” 对于儿童的学习来说,有意注意是非常必要的。激发学生有意注意，形成良好的有意注意的习惯，能积极有效的促进学生学习，提升课堂效率。同时，也为学生今后的学习夯实基础，收到事半功倍的效果。 在语文课堂教学中，通过不断的课堂教学实践与理论学习，探索出有效的教学策略。学习力的运用将从实际入手提升学生