《英语基础教程》第二册word版电子教案 Book 2 Unit 4教案 Unit4-3.docVIP

Unit 4 Have you tried the subway? 〔第三课时 教学设计〕 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材?英语根底教程?〔2〕第四单元的第三课时，包括Language in use中的语法局部，具体内容为：现在完成时的根本用法。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 能在描述交通方式时正确使用现在完成时。 ⑵教学难点 能正确理解、区分和使用瞬间动词和延续性动词。 二、教学目标 知识目标 (1)学生掌握以下词汇和短语：improve, air pollution, take place. (2)学生掌握现在完成时的根本用法： 现在完成时既涉及过去，又联系现在：动作是过去发生的，结果是现在存在的。 现在完成时谓语动词的构成：助动词have / has (not) + 过去分词 能力目标 (1) 学生能正确使用现在完成时。 (2) 学生能区分since 和for 的用法并能使用。 情感目标 学生能了解并能在讨论过程中正确选择现在完成时进行情感表述。 三、教学步骤 Step One Lead-in Guess who the girl or boy is. Last class, each student has made a list of the interview results on the card. At the beginning of this class, one of the students randomly chooses some of the cards and reads the cards to the classmates, and then asks them to guess who the girl or boy is. (上节课让学生已经采访了至少三位同学，询问他们暑假所去城市的交通状况等，并写在卡片上。本节课请学生随意抽出一些卡片，并将个访谈以陈述句的形式描述出来，其他学生猜这个同学是谁。老师根据猜对的个数给分。) For example： Student A：She / He has been to Hongkong during the summer vacation. There are different means of transportation there. Such as bike, it is good for our health. Taxi, it’s a little bit expensive but the driver is polite… 〔设计意图:将上一个课时的内容进行了稳固和复习，又顺理成章地衔接到了本课时现在完成时的用法。学生上台对采访内容进行描述，锻炼了口语能力，增强了自信心和胆量；在猜想这位同学是谁的同时，也增进了同学之间了解。〕 Step Two Language in use 1. 现在完成时〔2〕 现在完成时既涉及过去，又联系现在：动作是过去发生的，结果是现在存在的。 现在完成时谓语动词的构成：助动词have / has (not) + 过去分词 常用短暂性动词做谓语动词，如arrive、get、finish、borrow、open、stop、begin、 go、come、die、fall等，常用时间状语有already、just、yet、ever、before、once、recently等。 过去开始的动作或状态一直持续到现在，常用延续性动词，如be、sleep、live、learn、stay、have、keep、work、walk等，时间状语须表达过去到现在的一段时间，常用时间状语有for two years、so far、since短语、during the past … years、in the past … years. 注：短暂性动词不能和for或since引导的时间状语连用，也不能用于how long问句中。 误I have left for 5 years. 正I have been away for 5 years 短暂性动词转换为延续性动词 buy -----------have borrow -------keep begin to sleep / study / 去掉begin to move into -----live in leave home -----be away from home fall ill-----be ill join the group---be in the group / be a member of … die-----be dead get up----- be up begin---- be on come to … / arriv