文言文说课稿.pdfVIP

各位评委老师：大家好 ,我是（）号考生 ,我今天说课的题目是《》 .下面，我将会 从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等部分来进行我的说课。 一、说教材 本篇课文是（ )版高中语文必修（）第（ ）单元第（）课的课文 ,是一篇（ )体裁 的文章。文章主要叙述的内容是（ ）,表现了作者（ ）的思想感情。本篇 课文具有（ ）的地位 .通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏 能力和归纳总结能力 . 教学目标及确立依据 : 根据教学大纲的要求， 文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力 ,积累文言 知识，把握文章的思想内容。同时围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观”三个维度，我将本课的教学目标设定如下 : 知识与能力目标：了解作者的基本常识 ;积累文中的实词、虚词及特殊句式 . 过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生的自学能力和翻译 能力，初步鉴赏文中的形象与个性，把握文中的主要思想感情。 情感态度与价值观目标 :理解作者在作品中所流露出的情感 ,培养正确的审美观 /价 值观/人生观 . （ )学生已经具备了一定的（ ）能力，但在（ )方面还存在着一些不足， 需要教师进行引导、点拨 ,因此我确立本课的教学重难点如下： 教学重点： 诵读课文 ,在把握文意的基础上理解词句， 积累一些文言实词、 虚词和 句式。 教学难点： 掌握文章的写作风格和特点； 深入分析文章内涵， 并作出评价 ,激发学 生的学习兴趣。 二、说教法： 文言文的教学应该重视感悟和熏陶 ,在诵读的过程中去感悟， 并初步把握文章 词句、内容以及情感脉络 ,为进一步理解课文奠定良好的基础。本篇课文 ,我将坚 持以“教师为主导，以学生为主体 ,训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的 方向培养学生良好的阅读习惯， 发展学生健全的知识结构 ,激励学生积极的情感因 素，使学生理解学习过程，学会学习。据此 ,本课教学主要采用诵读法、讲授法、 问题法、点拨法等方法来进行： (1)诵读法：俗话说，书读百遍，其义自现。诵读能够品味文章的语言美，增 强学生的语感，能让学生更好的体会作者的内心的思想感情，熟悉课文内容并加 以强化，因此，本文会采取诵读法进行教学。 （2 ）讲授法：讲授是为了启开学生思维，进入语境，让学生对课文中的知识点 有清晰的认识。 （3）问题法 :设置问题组织学生讨论，则是为了让让学生体会探究发现的乐趣。 （4)点拨法：启发学生思考探究，期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 另外，我还将借助于多媒体课件，用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美 感。把相关内容通过多媒体手段来表现 ,将课文内容形象化具体化 ,营造更为深远 的想象空间 ,有利于启发学生思维。 三、说学法 : 授人以鱼， 仅享用一时， 而授人以渔， 将受用一生 .新课程改革的一个重要理念就 是要培养学生的自我学习能力， 为此，我设计如下学习方法 :朗读—讨论—欣赏— 仿作。依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生批注和 探究问题 ,然后学生在课堂互动交流。抓紧文本，反复朗诵 ,圈点批注和问题探究， 这样才能够有效的解决学生在阅读方法上的难题 .这种方法的选择，尊重了学生的 个体阅读 ,尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。 四、说教学过程：