《狼》优秀教学设计.pdfVIP

狼 蒲松龄 教学目标： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、 善于斗争，才能取得胜利。 教学重点、难点： 重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。 难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学时间：二课时 教学设计： 一、故事讲述，激趣引读 1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。 同学们，你们读过、 听过有关“狼”的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、狼 与东郭先生等）听了以后，谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？ 2、激趣引读： 同学们， 一提起狼这种动物， 我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、 凶残的敌人之 一。当然， 对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中 山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助， 才转危为安。 今日屠夫又遇见了中山狼的“后 代”， 又会怎样呢？下面， 让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事， 相信它会给你 带来独特的感受的。 3、作家作品： 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一 生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊 斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在 创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆 汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述 的故事，整理成篇，写成小说。 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼， 讽刺当时社 会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的 艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 1 二、熟读课文，积累理解 1、读一读：学生自读课文。 先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音； 第二遍读得顺畅；第 三遍读出语气、节奏和表情。 正字正音： 缀 zhuì 窘 ji ǒng 苫 shàn 蔽 bì 弛 chí 眈 dān 瞑 míng 隧 suì 尻 kāo 黠 xi á 2、译一译： ①圈点勾画， 解决重要字词， 粗通文意。 如果文中还有不懂的字词， 要求学生当场提问， 师生共同解决。 实词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀 死。 股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸 下。 一词多义： 止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止” 意：神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻 其后也” 敌：攻击 “恐前后受