一年级下册语文教案(教案2)语文园地三(含反思).pdfVIP

语文园地三指导方案 教学目标 1．学会并掌握音序查字典的方法。 ( 重点 ) 2 ．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵 古诗。 ( 难点 ) 3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学 会帮助家人分担家务。 ( 重点 ) 课前准备 1．带有插图的课件。 ( 教师 ) 2 ．准备最新版本的《新华字典》。 ( 学生 ) 教学过程 第一课时 一、猜谜引入，激发兴趣 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？ ( 课件出示谜语：一位老师不 开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。 ) 对了，这就是字 典。 2 ．认识新华字典。 3．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了， 我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？ 字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 设计意图： 从猜谜入手， 上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性， 使学生带 着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，做好准备 1．师： 要想学习这个本领，我们得先过三关。 2 ．过三关游戏。 (1) 第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2) 第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3) 第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快 又准。 3．师： “厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可 以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 设计意图： 在教学音序查字法前， 引导学生复习字母表， 要求学生熟记字母表的 顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在 “汉语拼音音节索 引 ”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏， 则能激发并保持低年级学生学习的持久度。 三、分步指导，学会查字 1．师： “厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找 到它呢？老师来教你。 2 ．比一比，看谁跟着老师找得快。 (1) 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2) 找到大写字母 C。 (3) 找到音节 chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4) 翻开字典，找到相应页码，找到音节 chu ，按照字的四声次序找到要查的字 “厨”。 (5) 老师读字典上的意思。 3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。 4 ．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1) 师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2) 生跟着老师一句一句朗读。 (3) 指名学生朗读。 (4) 齐读。 设计意图： 学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能， 但低 年级学生的注意力集中时间短暂， 教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作 用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。 四、巩固练习，培养查字能力 1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。 2 ．练一练：查老师规定的字：池 (ch í) 、首(sh ǒu) 、漂(pi āo) 、机(j ī) ，看谁能 最快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛， 写出第 40 页四个生字的音序、 音节和在字典中的页码。 设计意图： 通过设计 “夺红旗 ”比赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游 戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。 四、诵读古诗，日积月累 1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 2 ．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4 ．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友