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小学英语词汇教学研究论文4篇 第一篇 一、顺其自然，在潜移默化中学会单词 小学阶段的英语教学明显区别于中学、大学，面对刚刚走进课堂的孩子，老师要知道他们还没有较好的自制力，还处在活泼好动的年龄，不能长时间坐在那儿集中精神听老师持续讲课，一般的念课文、讲意思、背单词的方法，只会让他们觉得无聊、烦躁，不想继续学下去。因而，老师要充分利用课堂、生活的方方面面，一点一滴的灌输、引导，让孩子们不知不觉就记住了大量单词。比方说，在课上，老师对任何一件教室中的事物都可以利用起来：问问学生教室里都有什么呀？（孩子们可能会说很多答案，桌子、板凳、书包、铅笔等用具，或是他们穿的衬衣、裙子、牛仔裤等都可以），只要说出来的，老师就把这些词写到黑板上，再问学生这些词用英文该怎们说呢？应该归为几类呢？让学生们积极发言，老师进行疏导和总结，然后把这些词的英文与中文一一对应起来教给学生，告诉他们，下次见面你就可以说：“我今天穿了一件T-shirt”，“我今天吃了一个apple”等等，让学生们养成一种随时学习随时用的习惯，久而久之，词汇量自然就慢慢增多了。也可以在课后布置作业，让孩子们在回家路上或是家中进行观察，找几个自己喜欢的事物，查出它们的英文写法，下次上课的时候进行交流，达到积少成多的效果。 二、生动形象，视觉听觉齐用，强化记忆效果 我们都有这样的体验，如果