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集体备课教案图形的平移 集体备课教案 教学内容 图形的平移 主备人 复备栏 备课时间 上课时间 教学内容：教材第 64 页的例题和 65 页的“想想 做做” 教学目标： 1、让学生进一步认识平移，感受平移的概念，掌 握平移的方法，会平移。 2、使学生能联系实际，合理的利用平移知识，拓 展学生的知识面，提高运用知识的能力。 教学重点：探索平移的方法。 教学难点：平移的不同方法。 教学准备：投影仪等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课，揭示课题。 三年级时，我们已经初步接触了把一个图形沿水 平方向或竖真方向平移，这节课我们继续学习稍复杂 的关于平移的方法。板书课题：图形的平移 二、探究新知。 1、投影仪出示教材第 6 页例题图形。明确：这是 一幅小亭子图。（在方格里） 2、你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗？ （1）先把学生分成 6 个小组，再让学生根据题目 的要求，在小组里讨论探究可以怎样平移，师参与学 第 1 页第 1 页 集体备课教案图形的平移 生的讨论。 交流：组代表发表自己的看法，从：“平移的方 向”和距离两个方向去叙述。师注意引导：强调确定 某一个点或一条线段去平移。几个点分别按要求平移 到指定位置后，再连成图形。最后交流有几种平移的 方法。 （2）平移的过程应分步进行。如果先向下平移， 最好使第一次平移后的图形与最后的图形对应点在一 条水平线上，并轻轻地描出图形，（使用虚线）；再向 右移动 6 格，画出两次平移后的图形，（实线）。如果 先向右平移，最好使第一次平移后的图形与最后的图 形对应点在一条竖线上。 3、概括：平移时，要确定平移的方向和距离，抓 住关键位置的点或线段来比较，可能沿一个方向平移 一次；有时沿不同方向平移 2 次。 4、对照教材第 64 页的方格图进行验证、比较。 三、巩固新知。 1、完成 65 页想想做做第 1 题。 （1）同位合作，按箭头所指方向确定平移的方向 和距离。 （2）交流、填空。 A、小船图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ 平移了（ ）格。 B、电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ 第 2 页第 2 页 集体备课教案图形的平移 平移了（ ）格。 （3）这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？请 你画一画。 2、完成 65 页第 2 题。（内容见教材） （1）按要求独立平移； （2）交流、展示、改正。说一说平移的方向和距 离。 3、完成想想做做 65 页第 3 题。 （1）先让学生看教材了解信息。 （2）了解了什么？发现了什么？（互相平行，利 用了平移的方法，5cm 即为平行线间的距离。） （3）自己操作并完成。你能再用平移的方法画另 一组平行线吗？ （4）集体交流结果。 四、全课总结。 本课学习了什么内容？掌握了什么？平移时应注 意什么？还有什么问题需要解决的？ 五、作业设计： 1、有空我来填。 （1）平移图形时，要先抓住图形上关键的（ ） 或（ ），然后确定平移的（ ）和（ ），最后连成 图形。 （2）拉窗帘时，窗帘上、下移动，是应用了（ 的原理。 第 3 页第 3 页 集体备课教案图形的平移 2、操作题。将长方形向下平移 4cm，并将平移后 的图形画下来。 集体备课教案 教学内容 图形的旋转 主备人 张山 备课时间 上课时间  复备栏 教学内容：教材第 66 页的例题和 67 页的想想做 做。 教学目标： 1、使学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针 或逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念， 发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变 化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：探索旋转的方法。 教学难点：掌握旋转的具体方法。 教学准备：直尺、三角板、挂图、转杆模型、钟 表模型。 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 出示挂图，观察图中情景，并结合学生亲身体会， 理解转杆打开或关闭时都是绕同一中心点进行转动的， 第 4 页第 4 页 集体备课教案图形的平移 这种现象称为旋转。揭题：图形的旋转。 二、探究新知。 1、认识旋转的方向、中心和角度。 （1）使用教具，动态呈现转杆打开和关闭的过程。 观察、思考：在这过程中你发现有什么相同和不同的 地方？ （2）讨论，师参与。 （3）交流：说说自己的发现。 ①、在旋转打开和关闭的过程，转杆下端的点是 固定不动的。即旋转的中心。 ②、转杆打开和关闭的角度相同，都是 90（旋转 角度） ③、转杆打开和关闭角度转的方向不同，正好相 反。（旋转的方向） （4）再次演示。 2、认识顺时针、逆时针方向及其相同点、不同 点。：转杆打开和关闭的角度相同（90）但旋转方向 相反。与时针旋转方向相同叫顺时针旋转，与时针旋 转方向相反叫逆时针旋转。 3、说说转杆打开是转杆按什么方向转了