《思想道德修养与法律基础》整体教学设计.docxVIP

《思想道德修养与法律基础》 整体教学设计 （201/ 2015学年第一学期） 课程名称： 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间： 2014年7月 课程整体教学设计 课程基本信息 课程名称：思想道德修养与法律基础 课程代码： 学分：3 学时：48 授课时间：第一学期 授课对象：大一新生 课程类型：公共基础课 先修课程：高中政治、历史 后续课程：《思想和中国特色社会主义 理论体系概论》 、课程定位 《思想道德修养与法律基础》是各级各类高校面向全体学生开设的公共必修课，是高校 思想政治教育的核心课程， 在高校思想政治教育中占有重要地位。 该课程是以马列主义、 思 想、中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线， 综合运用相关学科知识， 依据大学生成长成才的基本规律， 教育、引导大学生加强自身思想 道德修养和法律修养，提高思想道德素质和法律基本素养的一门课程。 岗位分析（学前教育专业） 初次就业：普通幼儿教师 二次晋升：班主任幼儿教师、园教学能手 ，业后3-5年。 未来发展：学科组长、县市省教学能手 ，业后8-10年。 普通幼儿教师工作流程（见课件） 普通幼儿教师工岗位需求 知识需求：幼儿心理学知识 ，幼儿教育学知识，幼儿生理学知识 幼儿六 大领域教育活动知识 能力需求：?唱、跳、画等专业能力，观察和分析幼儿的能力， 掌握设计组织 教育活动的能力，保育保健能力， 与同事、家长合作沟通的能力。 素质需求：爱岗敬业、遵纪守法的素质，尤其要对幼儿充满爱心， 较强的团队意 识，终身学习的意识。 4.与普通高校、中职、培训班课程异同： 与普通高校相比，对理论体系的完整 性不做较高要求，更侧重于践行能力的提高；与中职相比，中职不开设此课程，相关理 论分散在政治课的有关教材中，且不系统，较浅显；与培训班相比，不仅仅是学习某一 职业的道德与相关法律。如：新教师岗前培训的容有教师职业道德与教育法规 二、课程目标设计 总目标 通过实施项目教学，帮助学生尽快适应大学生活，指导学生解决有关人生、理想、道 德、法律等方面的理论问题和实际问题， 提高学生的思想道德素养和法律素养， 提高学生认 识自我、发展自我和适应社会的能力， 为大学生的成长成才和一生的健康发展奠定坚实思想 道德和法律基础。 能力目标 （1）能够在了解大学生活和高职生活的特点、 高职在我国发展的现状和趋势的基础上， 深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。 （2） 能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、 交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。 （3） 能够将道德的相关理论化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道 德生活的主体，提升职业实践中德行规的意识和能力。 （4） 能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规，分析 和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 （5） 能够在熟悉职业素 质、职业理想及选择、职业法规等容和要求的基础上，培养成 功就业和自主创业的意识和能力。 知识目标 （1） 认识大学生活和高职生活的特点， 了解高职教育的涵、 特征、发展趋势，明确“基 础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、 将远想与对祖国的高度责任感、使命感结合起 来，做新时期坚定的爱国者。 （2） 系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是 什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践， 创造有价值的人 生。 （3） 了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公民基 本道德规。 （4） 了解社会主义法律在公共生活、家庭生活、职业生活等主要社会生活领域中的具 体规定，领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规。 （5） 了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明 确劳动者依法享有的权利和维权的途径。 素质目标 （1） 培养良好的思想道德素质和法律素质； （2） 培养语言表达能力、组织策划能力与应变能力； （3） 养成学生严谨认真、求真务实的良好学习习惯和人生态。 （4） 培养收集分析资料的意识和能力。 （5） 通过小组学习，增强合作意识，培养良好的团队精神和沟通能力。 三、能力训练项目设计 序号 项目名称 学时 1 制定自己的近期目标和长远目标 10 2 探讨人生的真谛 6 3 辨析社会道德现象，践行社会美德 12 4 分析系列法律热点问题 12  5 制定择业或创业计划 2 合计 42 编 号 能力 训练 项目 能力训 练子项 目 能力目标 主要支 撑知识 训练方式、手段 及步骤 成果（可 展示） 1 定己近目和远标 制 自 的 期 标 长 目