《图像处理》教案.docxVIP

图像处理 辅助工具： 计算机、网络、 教材分析： 本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第 七节的内容。 这节课主要内容是 : 认识 windows 自带的图像处理软件 --- 画图程序的窗口， 并 且会使用各种画图工具。 本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学 生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 学情分析： 前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解， 他们认识电脑鼠标、 键盘、 显示器等硬 件设备，还掌握了常用的应用软件操作。 对于本节 WINDOW自S 带的应用程序 “画图” 小 学也接触过画图程序， 有的使用的还相当熟练。 所以我采用的学法是学生自主探究、 合作交 流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。 教学方法： 演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习 教学重点 1、画图程序工具的熟练使用； 2、应用“画图”程序绘制出自己的作品。 教学难点 修改自己的图像 教学目标 知识与技能： （1）认识“画图”程序的窗口； （2）学会各种画图工具的使用； （3）学会利用“橡皮”对图像的修改。 过程与方法： （ 1）通过启动画图程序，学生认识 windows 的窗口，培养学生一反三的能力。 （2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的 活跃性与创新能力。 （3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能 力。 情感态度与价值观： 通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学， 培养学生团体合作， 积极 通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作， 互帮互学， 培养学生团体合作， 积极 参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品 , 进一步 培养学生的信息素养。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课（ 3 分钟） 自主探究，学习新知（ 17 分钟） 自主探究，学习新知（ 17 分钟） 一、认识“画图”程序 问题导入：“同学们，你们 喜欢画画吗？”学生齐答： “喜欢”。“ 我们班有很多 小画家，也有许多电脑高手， 积极回答老师提出的问题气 以此来激发学生学习的欲望 可是我们班上有没有电脑小 氛活跃。认真观赏获奖的电脑 和兴趣，想自己创造出更优秀 画家呢？”大部分同学说： 制作作品，并能说出是什么软 的作品，自然地引出本课的内 “没有”“想不想成为电脑 件制作的。 容。 小画家？”我顺势引入新课： “今天，老师这里有几幅漂 亮的画，请大家看看。” 展示历届初中生参加电 脑绘画制作比赛的优秀作品 （课件展示） （ 2 分钟） 1、让学生自己来启动画图程 1、 学生动手启动画图程序 这样做一方面让学生回忆前 序，并能说出窗口的各部分 面讲过的启动应用程序的三 名称。 种方法另一方面也增强的学 生操作能力。 2、提高：说出“画图”程序 窗口与其他程序窗口的不同 与相同处。询问学生：“想让自己的作品 在电脑里展示吗？” 二、使用画图工具画图 （10 分钟） 1 2、提高：说出“画图”程序 窗口与其他程序窗口的不同 与相同处。 询问学生：“想让自己的作品 在电脑里展示吗？” 二、使用画图工具画图 （10 分钟） 1、画“太阳” （教师演示：改变画布的 大小的方法） 2、仔细观察“画图”窗口说 出它与 WINDOWS 其他窗口 的不同之处和相同之处。 从而 知道 WINDOWS 窗口的组成 大致有几个主要的 3、让学生拿出课前根据《济 南的冬天》绘制的作品 学生都异常兴奋 这样可以让学生知道 WINDOWS 窗口的组成大致 相同 又培养了学生认真观 察、举一反三的能力。 调动学生的参与性，培养 学生的创造性，激发学生 学习信息技术的兴趣 1、 让学生回答使用那个工 具可以完成？ 2、 让学生在自己的画布上 利用“椭圆” 工具画出太 阳 教师巡视并提出问题： ①为什么画的圆却画成了椭 圆？ ②填充模式中选择前两种模 式画出来的结果是什么样？ 2、画“小河” 让学生根据这句话给自己的 画添加内容： “那水呢，不但 不结冰，倒反在绿藻上冒着 点热气。水藻真绿，把终年 储蓄的绿色全拿出来了。天 儿越晴，水藻越绿。 ”我们就 来画水，因为小河是弯曲的， 小组讨论解决 学生动手实践回答出答案 学生自主探究、 合作交流、 实 践创新等方式， 以学生“练” 为本，把学习的主动权交给学 生，始终体现学生是学习的主 人，让学生自己领悟， 自己画 图，使学生养成独立思考、 实 践创新的思维习惯。 它可以培 养学生的动手实践能力， 提高 学生的信息综合素养 学生练习在作品中添加“小 所以我们应该选择“曲线” 工具来画。 河”并填充颜色