人教部编版五年级语文上册《21古诗词三首》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptVIP

颔联侧重写景，两句一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。颈联侧重写人的活动，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 首联 颔联 颈联 静态画面，读轻缓 由静到动，语调活泼 由景入事，节奏明快 体会诗情 随意春芳歇，王孙自可留。 春芳 春天的花草 王孙 原指贵族子弟，诗中指诗人自己 结合注释，说说这两句诗的意思。 任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。 王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称“王右丞”。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有在画；观摩诘之画，画中有诗。” 这首诗是王维隐居终南山时所作，山中的生活悠闲自在，王维决定“随意春芳歇，王孙自可留”。从中你体会到诗人怎样的情感？ 诗人满足于这种隐居生活，表达了诗人对山间美好景色的喜爱和归隐山林的心愿。 山居秋暝 [唐] 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 本诗的写作特色是什么？ 既有动态描写，又有静态描写，动静结合，情景交融。 拓展阅读：《江雪》也是一首山水诗，请大家课后查找资料比较一下《山居秋暝》与《江雪》的异同。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 山居秋暝 景——一静一动 人——以动衬静 板书设计 一千二百多年前，一个叫张继的人进京赶考，后考取了进士。后来他因安史之乱而羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首诗却成为家喻户晓的名篇。 第2课时 枫桥夜泊 [唐] 张 继 夜晚将船停泊在枫桥边 “泊”是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？ 张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。 自学生字词，读通、读顺古诗。 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 通读感知 上大下小，“禾”的末笔捺变点，“火”的点、撇要收些，形成避让关系，下部“心”要略扁。 上宽下窄，“土”的竖和“寸”的竖钩要错开，不要对齐写。 上下结构 结合注释和插图，想想每句诗的大概意思，用自己的话说一说。 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。 听老师范读。试着划分古诗的朗读节奏。 枫桥夜泊 [唐] 张 继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 / / / / / / / / 自由读诗，思考： （1）诗中描写了哪些景物？ （2）诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 品读诗句 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 乌啼 乌鸦的啼叫 霜满天 什么时候会有满天的霜？有谁看见过满天的霜？ “霜满天”其实写的是诗人的感受，是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 对 面对、对着、陪伴 愁 诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 诗人对着江枫、渔火满心愁绪，难以入眠。 诗人看到月亮逐渐西沉，江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点；听到了几声乌鸦的啼叫；感受到霜气降临。 所见 所闻 所感 月落 江枫 渔火 乌啼 霜满天 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 这两句中“月落、江枫、渔火”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 以动景衬静景 诗人听到了什么？ 姑苏城外寒山寺传来的阵阵钟声。 从诗人的所见、所闻、所感中，你体会到诗人怎样的情感呢？ 从“霜满天”“对愁眠”“夜半钟声”感受到诗人内心的孤独和凄凉。 你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？ 愁 体会诗情 枫桥夜泊 [唐] 张 继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 提示：用深沉、缓慢的语调来朗读此诗。 所见：月落 江枫 渔火 所闻：乌啼 钟声 以动衬静 枫桥夜泊 愁 结构梳理 背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》。 写景诗 第3课时 复习回顾 长相思 [清] 纳兰性德 纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举，二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈