人教部编版五年级语文上册《12古诗三首》教学课件PPT优秀公开课 (7).pptVIP

说说你对“醉”字的理解。 这句话中的“醉”不仅仅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉生梦死”的“醉”。北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，渴望收复中原，而是在这里醉生梦死，因此作者要问“西湖歌舞几时休”。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 题临安邸 虚假的繁荣景象 青山 楼外楼 无尽的担忧 极大的愤怒 歌舞 几时休 淫靡的精神状态 暖风 游人醉 杭州 作汴州 结构梳理 荒淫腐化 醉生梦死 这首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。 课文小结 己亥杂诗 [清] 龚自珍 龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家，一名巩祚，浙江人。道光年间进士。 主要作品：《己亥杂诗》《明良论》等。 作者简介 我会读 己亥杂诗 [清] 龚自珍 九 州 生 气 恃 风 雷， 万 马 齐 喑 究 可 哀。 我 劝 天 公 重 抖 擞， 不 拘 一 格 降 人 材。 亥 hài / 恃 shì 喑 yīn 擞 sǒu / / / / / / / 我理解 己亥杂诗 [清] 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 生气 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 恃 依靠。 万马齐喑 所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。 抖擞 振作。 不拘一格 拘：拘泥。格：格局，规格。不局限于一种规格或方式。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 【诗意】 中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 表明诗人期盼一场急风惊雷，打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。 风雷 万马齐喑 比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。 比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。 【暗喻】 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【诗意】 我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。 这两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 这两句表达了诗人怎样的思想？ 结构梳理 己亥杂诗 万马齐喑 希望改革现状期待人才辈出 政治昏暗 不拘一格降人材 殷切期待 这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表达了诗人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃和期待人才不断涌现的强烈愿望。 课文小结 * 12 古诗三首 示 儿 [宋] 陆 游 作者简介 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。 创作背景 陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。 示 儿 [宋] 陆 游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 乃 nǎi / / / / / / / / 我会读 示 儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 给儿子看。 元 同“原”，本来。 九州 古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 王师 指南宋朝廷的军队。 无忘 不要忘记。“无”同“勿”，不要的意思。 乃翁 你们的父亲。 我理解 死去元知万事空，但悲不见九州同。 【诗意】 我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 表现出诗人内心深深的遗憾。 表达了看不到中国统一的悲伤之情。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【诗意】 宋朝的军队收复中原的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。 诗人留下了怎样的遗愿？ 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。 示儿 遗恨深深 不见九州同 强烈愿望 北定中原 深情期盼 收复失地 结构梳理 这首诗是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。 课文小结 题临安邸 [宋] 林 升 林升，字云友，又名梦屏。生卒年不详。大约生活在南宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。 主要作品：《长相思》