我一次家长学校授课尝试.docVIP

我的一次家长学校讲课试试 我的一次家长学校讲课试试 我的一次家长学校讲课试试 我的一次家长学校讲课试试 跟着国家教育改革的深入进行，中学学段的学校教育、家庭教育和社会教育三位一体形成协力教育，已成为社会共鸣，家庭教育成为学生成长的重要教育力量。作为学校的基层管理者，怎样开设好家长学校课程成为我的重要工作课题。在前不久的家长学校讲课上，我经过反应学生问卷检查结果的形式，进行了一次讲课试试，获得了特别好的成效。 我的检盘问卷共设计了 40 个问题，分别关注学生 5 个方面的状况： 校外生活状况、 校外学习状况、 校内生活状况、校内学习状况和家庭教育理念。以选择题形式分班匿名回答，保证回答的真切性和客观性。在反应给家长时，我在每一题的回答结果后附注相对应的家庭教育见解和建议。 我所在学校为大城市走读制学校，检核对象为初中学生，选项后括号内百分数为该选项选择人数占总回答人数的比率。以下选用有代表性的问题进行分享。 学生在家生活状况检查 （ 1）爸爸妈妈夜晚回家和你一同吃晚餐的状况为： A. 爸爸妈妈常常会（ 57%） B. 多半状况下只有妈妈（ 29%） C. 多半状况下只有爸爸（ 6%） D. 爸爸妈妈都极少回家吃饭（ 8%） 见解：①家人一同用晚餐是最重要的家庭行为；②中学 阶段的父亲教育特别重要；③没有父亲母亲参加的晚餐不会“美 味”。 （ 2）爸妈在家里的时候玩手机（或看电视）吗？ 几乎时辰都在玩（看） （14%） 有时在玩（看） （ 48%） 极少玩（看）（24%） 几乎不（ 14%） 见解：①生活方式不要太极端，不如有点娱乐精神；② 父亲母亲不要因玩手机 / 看电视而相互责怪； ③需时辰警惕 “手机 控”；④父亲母亲玩手机 / 看电视，孩子会模拟。 学生在家学习状况检查 （ 1）爸爸妈妈会亲身指导你的学习（作业）吗？ 常常（ 17%） 有时（ 38%） 极少（ 24%） 几乎不（ 21%） 见解：①父亲母亲在孩子学习中的作用因人而异；②父亲母亲在 孩子学习中的作用趋向是松手，但要慢慢放；③亲身指导的 前提是孩子愿意。 （ 2）以 80-120 分钟为一时段， 你每周上课外指导班 （晚 上和周末，含家教）的状况为： A. 5 个时段以上 （9%） B. 3-5 个时段 （ 22%） C. 1-3 个时段 （ 40%） D. 没有 （29%） 见解：①尽量不要补习；②无效补习和低效补习会对孩 子的学习主动性产生悲观影响；③补习应有针对性；④补习 最好先征得孩子赞同；⑤学习应以学校讲堂学习为主、课外 指导为辅，切勿舍本逐末。 学生校内生活状况检查（ 1）你最喜爱学校什么？ A. 学校名气大，很骄傲（ 10%） B. 丰富的校园活动（ 52%） C. 老师水平高，师德好（ 31%） D. 饭堂食品美味（ 7%） 见解：①爱学校会让孩子主动成长；②孩子应多参加校 园活动、锻炼自我；③相信老师、尊敬老师有助于孩子的学 业进步和个性成长。 学生校内学习状况检查 （ 1）对教师所讲内容的判断： A. 老师老是对的（ 10%） B. 老师也会犯错，这时就应当指出来（ 66%） C. 我还有更好的想法（ 10%） D. 老师也会犯错，但我知道就好，不用指出（ 14%） 见解：①学生学习不可以过于迷信威望；②学生在课内外 应勇于展现自己的创新想法。 家庭教育理念方面检查 （ 1）你以为父亲母亲对你的教育和成长： 很专心，有文化，懂教育，心态平易，尊敬我的想法，我感觉很幸福（ 68%） 很专心，但不懂教育，功利，专制，霸道，我感谢他们但我感觉难过（ 16%） 很专心，但在我的教育问题上父亲母亲常常建议不一致，我夹在中间很痛苦（ 13%） 基本不论我， 极少感觉到他们的关爱和对我的教育的重视，如他们很忙，没时间管我，或他们以为我很差，不想 管我（ 3%） 见解：①选 A 的孩子很幸福；②选 B 的孩子很难过；③选 C 的孩子很痛苦；④选 D 的孩子很悲伤。 在家长学校讲课中，我展现了我对全部问卷检查结果的 解析，并由此引入分享科学的家庭教育方式。依据家长们授 课后的反应和讲课后一段时间学生的学习生活表现，我发现 此次家长学校讲课获得了超出预料的成效。 我以为，开设家长学校课程时应做到： （ 1）理论与实践 相联合。既要向家长传达基本教育理论知识和目前教育前瞻 理念，也要与家长分享教育实践事例和事例解析。 （ 2）学生个性化教育指导与共性化教育指导相联合。既要向家长解析 不一样孩子的个性表现，赐予个性化的详细指导，也要向家长解析该学段多半孩子的共性长处和弊端，赐予共性的教育建议。（ 3）家长对孩子的教育希望与孩子对父亲母亲的教育期盼双向联合。指引父亲母亲对孩子进行教育行动前，先认识孩子对父亲母亲的认识和期盼。 （ 4）充满教育正能量。家长在进专家庭教