苏科版数学八年级上册教学设计：2.1--轴对称与轴对称图形教学设计.docVIP

学段学科 初二数学 主备人 课 题 §2.1 轴对称与轴对称图形 教学目标 1．在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案，探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动，进一步发展空间观点； 2．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及轴对称． 教学重点 了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值． 教学难点 能正确地区分轴对称图形和轴对称，进一步发展空间观念． 教学过程（教师） 学生活动 设计意图 一、创设情境 教师先展示纸折的飞机、剪纸作品（蝴蝶、五角星等）、照片、实物，并用多媒体展示各种漂亮的轴对称图案等，然后让学生交流、展示各自收集的相关图片． 教师应关注以下几点： （1）学生参与活动是否积极主动，全神贯注； （2）学生自带的图片是否具有代表性； （3）审美意识和情感是否在感知中有所增强； （4）鼓励学生举出符合对称特征的物体：如风筝、知了、蜻蜓等． 学生欣赏图片，感知对称； 充分观察、讨论、交流； 尝试用自己的语言描述这些实物、图片的共同特征． 让学生欣赏图片，充分感知对称，增加学生的审美意识， 感知数学与生活密切相关，激发学生的学习欲望． 使学生从这些图片中分别抽象出轴对称与轴对称图形的共同特征，并认识轴对称现象的广泛性． 二、探索活动 活动一：折纸印墨迹． 在纸的一侧滴一滴墨水后，对折，压平． 问题 1：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？ 问题 2：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 问题3：联系实际，你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗？ 活动二：剪图案． 把一张长方形纸片对折，从折叠处剪出一个图案，然后再打开（学生自由发挥）． 问题1：按照老师所示的方法剪纸，你得到了什么图案？它是轴对称图形吗？说出对称轴． 问题2：联系实际，你能举出一个轴对称图形的实例吗？ 问题3：你能正确地完成课本P41页第1题的练习吗？ 归纳总结 问题 1： 根据课本图形2-1和2-4进行比较，轴对称与轴对称图形之间有什么区别吗？ 问题 2： 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？ 学生动手、操作、观察、思考．组内同学讨论、交流，并尝试着表述这些图形的共同特征． 教师归纳学生的表述，引导出轴对称图形及对称轴的概念，并板书概念． 学生举例，独立完成练习． 学生比较观察、思考、讨论、交流，教师引导学生得出其区别． 教师提出问题，学生思考，讨论交流，进一步明确轴对称与轴对称图形的区别和联系． 通过学生观察、主动思考，认识轴对称的本质特征，鼓励学生善于观察、勇于发现，培养合作意识． 通过举例、练习，进一步认识轴对称的本质． 鼓励学生勇于发现，增强合作意识．培养学生的动手能力，观察能力和语言表达能力． 通过举例、练习，进一步认识轴对称图形的本质． 通过比较观察、相互讨论，进一步认识轴对称与轴对称图形的本质特征． 【展示交流】 例1．下列交通标志图案是轴对称图形的是 （ ） 例2.下列轴对称图形中，对称轴最多的是 （ ） A .等腰直角三角形 B. 等边三角形 C. 正方形 D .圆 例3．下列图形是否是轴对称图形，找出轴对称图形的所有对称轴． 思考：正三角形有　　条对称轴 正四边形有　　条对称轴 　　正五边形有　　条对称轴 正六边形有　　条对称轴圆有 条对称轴 小结：一个轴对称图形的对称轴的条数 . （填一定或不一定是一条） 问题（1）判断一个图案是否是轴对称图形的关键是什么？ 问题（2）根据轴对称图形的定义，你觉得能否用对折的方法进行检验？ 通过练习，进一步认识轴对称的本质． 【当堂练习】 第3题图1．课本P41-42页练习题第1、2、3题 第3题图 2. 请写出两个具有轴对称性的字： . 3. 右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为 . 4. 找出下图中的轴对称图形，并在各个轴对称图形上画出它所有的对称轴. （1） （2） （3） （4） （5） 学生举例，独立完成练习． 通过举例、练习，进一步认识轴对称图形的本质． 【小结】 这节课你有什么收获？ 学生自由发表意见． 师生互动，总结学习成果，体验成功 【作业】 中午限时练习. 巩固教学的成果检验学生掌握新知的情况，让教师发现问题，及时弥补教与学中存在的不足． 教学后记 反思