小学语文课堂幽默教学艺术分析.docVIP

小学语文课堂幽默教学艺术分析 一、营造轻松环境，激发学生兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，幽默的语言艺术能活跃课堂氛围，把课堂打造成师生平等且和谐相处的环境，为学生探究知识营造出更加轻松愉快的气氛，既能缓解学生紧张的情绪，又能让学生带着一颗轻松的心去学习，从而更有利于把学生的兴趣激发，拓展他们的思维。孔子有曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生也会以掌握了丰富的知识为乐趣，而且最重要的一点是对知识会产生浓厚的兴趣和求知欲。教师如果在课堂教学时，适当运用幽默艺术，能在活跃轻松的课堂氛围下，把学生的学习兴趣和求知欲充分激发出来，为接下来的知识巩固和记忆奠定坚实的基础。例如，笔者在教学《杨梅》这篇文章之前，为了加深学生的记忆，事先在讲台上准备好一瓶食用杨梅罐头，先让学生回忆下自己印象中的杨梅的形状、颜色以及味道，然后再把杨梅罐头拿出来让大家尝尝，这也为师生相处融洽营造出良好的气氛，加深彼此之间的相互信任，更让学生对所学内容充满了好奇之心，使他们更乐于去学。 二、把幽默引入新课导入 新颖别致的方法迁移出新课，主要目的是为了把学生的注意力牢牢吸引住，激发学生对新内容产生强烈的求知欲。教师要结合课堂教学内容联系学生的认知情况，采用恰当的方法导出新课，激发学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。假如再在此基础上适当增加点