小学英语语音学习实践研究.docVIP

小学英语语音学习实践研究 摘要：在小学阶段，不同版本的教材都开设了语音学习板块。但是，在进行语音教学时，多数学生只是被动地吸收教师灌输的零散且孤立的语音规则，学习积极性和主动性不高。因此，笔者尝试将英语绘本阅读运用于小学自然拼读教学，进行了英语绘本与闽教版《小学英语》教材融合的教学实践，通过“启蒙听读”“拼读朗读”和“拓展阅读”等方式，整合英语绘本故事与自然拼读教学，达到发展学生的自然拼读能力和拓展阅读量的目的。 关键词：绘本阅读；自然拼读；小学英语 一、启蒙听读，培养音素意识 “听”是“读”的基础。闽教版《小学英语》三年级上册的语音学习板块以26个字母名和字母音的学习为主，要求学生能够说出字母名，见字母能发字母音，听字母音能写字母，能识别单词的首音，并能拼读26个字母开头的单词。因此，该阶段自然拼读教学应该以启蒙听读为基础，通过不断地磨耳朵，引导学生感知语音，培养语感，熟悉规范的语音语调，初步建立音素意识。启蒙听读主要是为了后期的拼读打下基础。表1是闽教版三年级上册拼读知识的整理。（一）整体宏观地听——听出好语感。英语启蒙阶段的学生对于节奏感强的声音特别敏感。朗朗上口、韵律感强的英语歌曲童谣是让学生熟悉英语发音方式和韵律节奏的不二选择。因此，教师可以借助英语歌曲和童谣进行整体输入，使学生达到感知英语的语音语调，培养语感的目的。例如，每节英