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最新资料推荐 《大数的认识》的说课稿 - 1 - 《大数的认识》的说课稿 各位评委老师： 上午好！我今天说课的题目是大数的认识， 下面我从说教材、 说学情、说教法及学法、说教学过程、说板书设计五个方面展开说课： 首先是说教材 大数的认识是人教版小学数学教科书四年级上 册第一单元第一课时的内容。 本节内容属于小学数学数与代数这一领域。 在学生已掌握个级数的基础上，进一步学习更高一级的数，让学 生明白原有知识不能不能满足新的需求， 从而理解学习亿以内的数的 必要性。 学好这部分知识可以为今后学习亿以上的数打下基础。 根据这一教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及 学生的认知特点，我制定以下 教学目标及教学重、难点： 知识与技能目标： 使学生认识计数单位，掌握亿以内的数位顺序。 过程与方法目标： 理解多位数的读法， 能根据数级正确地读出多位数 情感态度与价 值观目标： 结合实际，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 本节的 教学重点为： 掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数； 同时，以各数 级中间或末尾有 0 的数的读法为本节的 教学难点。 其次说学情 四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程， 抓住了学生这一心理特点， 在教学中， 要有效引导学生亲历知识的生 成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。 第三说教法及学法： 第三说教法及学法： 根据新课标要求，为了有效地突出重点、突破难点，按照学 生的认知规律，我在教学中采用以 情景教学法、 观察发现法为主， 以 多媒体演示法为辅的教学方法。 学法指导上则采用 自主探究法和 合作交流法。 第四说教学流程 第四说教学流程 ： 为了达到已定的教学目标，我安排了以下五个教学程序： 情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结、以及作业布置。 情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结、以及作业布置。 具体如下 : （一） 情境导入 在这一部分我首先利用 多媒体播放《西游记》获取真经的故事片段；接下来我及时补充： 取经归来，唐僧决定考一下三个徒弟的数学能力，看一下谁可以 获得真经。 唐僧给出的一个多位数 23456，让徒弟们来认一认，八戒给出答 案： 读作二三四五六，他的读法正确吗？进而引出本节课题大数的认 识。 【此时板书课题】 【设计意图： 从学生熟悉的故事情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的 起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲】 （二） 探索新知 这 部分我安排了以下环节： 首先： 让学生根据已掌握的知识，分组讨论在读数的过程中，数级是怎 样划分，怎么读的？讨论后， 我通过多媒体课件展示让唐僧告诉八戒 的多位数读数顺序和分级规律。 - 2 - 其次： 接着唐僧又给出了一个数据 120345，孙悟空说，读作一十二万零 千三百四十五， 让学生讨论悟空的读法是否正确， 然后让唐僧给出正 确的 0 的读数规律，直接读零即可。 再次： 唐僧又写了一个数字 120034，沙和尚吸取了两位师兄的教训说： 读一十二万零零三十四。 继续让学生讨论沙僧的观点是否正确，都不正确的话又该怎么读 数呢？然后唐僧给出数中间连续的 0 的读数规律。 最后；三个徒弟都没有取得真经， 于是唐僧又给同学们出了 一个数 123000，让同学们尝试读数，积极发言，引导学生概括出末 尾的 0 不用读出的规律。 【设计意图： 让学生充分经历数学活动与数学思考，发现了（多位数读书的规 律），培养了学生的推理能力，促进了思维能力的发展。 】 【设计意图： 让学生充分经历数学活动与数学思考，主动发现了多位数读数的 规律，从而培养了学生的推理能力，促进了学生思维能力的发展。 】 （三） 实践应用 我依据教学目标和学生在学习中存在的问 题，设计有针对性、层次分明的练习题组。 让学生不仅能读，更要利用规律准确写出多位数，实现学习的迁 移。 【设计意图： 针对本课的教学重点和难点， 有层次、有针对性地设计上述练习， 目的是让学生进一步巩固新知的理解。 】 （四） 反馈总结： 这一环节，我利用课件让唐僧提出以下几个问题： 今天这节课我们学习的什么内容？你获得真经了么？ 然后让学 生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。 【设计意图： 让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与 整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。 】 （五）作业布置 让学生课下在总结回顾本节知识的基础上， 再把课本第 X 页第 X 题、 X 页第 X 题、第 X 题做一做。 【设计意图： 在作业中及时巩固本节课的重点、难点。 为以后的学习打下基础。 】 六、最后说板书设计 。 本课的板书设计力求简明扼要， 体现并突出了本节知识的重点。 以上是我对（ ）这部分知识的分析与 教学设计，我的说课到此结束。 谢谢各位评委老师！