北京的春节教学设计.docVIP

《北京的春节》第一课时教学设计 设计提要：教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的 感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动， 从而再品一品老 北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。 学生在 教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、 独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。 教学内容：人教版义务 教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6课《北京的春节》。 易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。 全文内容安排有 序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热 爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好， 表达了作者对传统文化的认同和热爱。 教学目标：1 .学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的 !词语。 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热 闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。 学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写 作方法。 教学重点：根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传 统年文化的独特魅力。 教学难点：品味语言大师老舍先生的语言风 格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。 学情分析：春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。 因此本课是学生喜欢阅读的课文， 教学时，可以从学生谈自己如何过 春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情 况，感受老北京人过春节的风俗习惯， 最后让学生揣摩课文的表达顺 序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 教前准备：学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、 春联等；教师准备课件等。 教学时间：第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入： 同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪 位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？ 2、你们的春 节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样 过春节的。(出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十 五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的 感受。3?现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一 个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 4、 生读题目。 【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对 刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。】 5、了解作者：老 舍(1899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优 秀的成绩从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。 1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始 文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。 师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的 特点是“俗 白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易 懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。 二、初读课文，整体感知 师（出示阅读提示）：请同学们自由 朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时还要想一想：老北京的春 节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方， 等会儿提出 来。 1 .检查生字词 （1）我会写：旬熬蒜醋饺翡拌 榛栗筝鞭麦寺逛（2）我会读：轻声：饺子榛子栗 子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿 多音：万象更新正月间断分外 （3）积累：色如翡翠 色 味双美 截然不同 万年更新 灯火通宵 日夜不绝 万不得以 张灯结彩 有声有光 各形各色 2、整体感知。 你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 预 设：（板书：热闹、忙乱、喜庆、团圆,,） 【评析：本环节的设 计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的 障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】 三、再读课文，理清脉络 1、师：看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节习俗。 请同学们快速浏览课文，北京的春节从什么时候开始，什么时候结束 的？ 预设：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 2、作者写了北京 的春节的哪些重要的日子呢？ 板书：腊八一一腊月二十三一一除 夕一一正月初一一一正月初六 一一元宵一一正月十九3、观察板书， 你有什么发现？（本篇文章是按时间顺序来写的） 4、下面我们再 具体地理一理，北京人过春节的活动历时这么长，那他们每段时间到 底有哪些风俗习惯的活动呢？请同学们默读课文， 然后以小组合作的 形式填下表。