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小学语文识字与写字教学探究 ［摘要］美是教育的磁石，是教育永恒的主题。美育有助于培养学生健康的审美观念和审美情趣，提高学生欣赏美和创造美的能力，陶冶学生高尚的道德情操。在小学教育阶段，识字与写字教学，无疑是对美育的最好渗透，更是对中华民族优秀传统文化的渗透。小学生在学习识字与写字的过程中，培养热爱祖国语言文字的情感，感受到汉字的魅力。 ［关键词］小学语文；识字与写字；美育 一、引言 《语文课程标准》（2011年版，以下简称《课标》）明确指出，“在语文学习过程中，提高学生的文化品位和审美情趣。”识字教学是小学语文教学的重要组成部分，在教学中要把汉字的工具性、文化性和艺术性相融合，传递给学生。而在实际教学中，许多教师仅把汉字当作记录语言的符号，或是阅读与习作教学的基础。《课标》总目标指出“培育热爱语言文字的情感”；学段目标“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”，让学生感受到汉字的无穷魅力[1]（P76）。 二、当前小学识字教学存在的问题 汉字是中华民族智慧的结晶，积淀着中华民族文化的精髓。从目前一线教师的识字教学情况来看，很多教师的识字教学停留在“能认”“会写”层面，一是课标要求，二是应付考试之用；进一步是“运用”，体现了语文课程的工具性特点。多数教师对汉字的认识还停留在“笔画