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中学心理健康课授课授课设计全 中学心理健康课授课授课设计全 PAGE / NUMPAGES 中学心理健康课授课授课设计全 《学会设计》 【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大理想、盲目做事的特点而设计的。 【活动目标】 1．经过联想、议论、小组交流、合理设计将来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思虑、剖析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的详尽推行方法。 【重点难点】 重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋斗向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制定可推行的计划或方案。 【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒伸展、宛转的音乐磁带。 【适对付象】 中学生。 【活动过程】 一、教师表达：引题 二、游戏活动：将来畅想曲 1．教师指导学生做 “看将来 ”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上 ) 1 / 14 在宛转的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间地道，看自己的 “将来”。 导语： “每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生 活道路上前进，前进。看到了一些你从前向往的事情变成了现实。 ” “时间在慢慢地流逝， 5 年了，你看到了 5 年此后的自己，你在做什么 ”(稍作逗留 ) “我们连续前进，时间慢慢地流逝。 10 年了． “再往前走，时间不断地流逝。 15 年了，我们又看到 15 年此后的自己，身体可否健康工作可否获取成绩少年时的梦想可否实现 ” (逗留一会儿 ) “大家慢慢地张开眼睛，回到现实 2．交流分享活动 先以四人小组为单位交流分享 ‘看将来 ”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗看见了什么如没看见，想一想，为什么看不见此后请几位学生参加全班交流。 3．教师议论、概括 同学们对将来的梦想或设想即是每一个人的人生目标。而目标就是你经过活动希望获取的结果。每个同学看到的情况其实不同样，由于每一个人的理想是不同样的，实现的程度也不同样。 三、情况议论：目标是海上航行的灯塔 1．出示资料：在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组，教练不作任何技术指导，只依照每一个人的特点和差异，每天确立不同样的跳高目标。 2．小组议论：两个组的跳高成绩为什么出现明显差异 3．教师概括 这个实验充分说明：人在一个确立的目标下，会调动所有积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。 四、填写 “问卷 ”：检视自己的目标大概 2 / 14 1．你从前有过哪些目标 提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他平常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。 2．你认为哪些成功了哪些失败了 3．原因是什么 4．交流分享 “问卷 ”的前两个问题。五、表达名人故事：引导学生确立自己的奋斗目标 1．教师向学生介绍约翰 ·xx 的故事： 2．小组议论：约翰 ·戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的你听了约翰 ·戈达德的故事有什么感想和领悟 3．教师对自己的人生进行回顾与展望，与学生分享成长的欢欣。 (教师介 绍小时候的梦想、对将来的设计以及人生格言 ) 4．请学生静静地回顾自己的人生，思虑自己的将来，写自己《一世的志愿》及人生格言。 六、 “心理透析 ”：分享将梦想变成现实的策略，设计实现目标的计划或方 案 1．教师表达： “人无志不立 ”，“奋斗不定，终不济事 ”。理想是人生的灯塔，理想是生活的路标。中学时代，正是奋斗的最好机遇。 2．出示配图多媒体：向学生介绍 “奋斗 ”的三个心理过程： 动机斗争 ——确立目标。目标要详尽，可操作。如 “我要考上某某大学 ”、“我要在初二年级加入共青团组织 ”等等。 表示成功 ——相信梦想能实现。梦想是很有力的表示，诚然梦想不用然会实现，但没有梦想倒是 “零 ”；若是一开始就感觉自己会输，那么必定会失败。 3 / 14 自我激励 ——实现目标。每一个人都能经过表示或自我表示激励自己。梦开始时总是可望不能够够及的，惟有不断地自我激励才能获取成功。 3．小组议论：对 “奋斗 ”的三个心理过程的理解。七、行为训练 学生自行设计一个实现目标的方案 (学习、生活、人际交往、技术、习惯、健美等都能够 )。 心理健康授课设计《请让我来帮助你》 授课目的：战胜依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自 授课重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 授课难点：除掉依赖心理，学会宽容别人。 授课过程： 一、发言导入，揭露课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你感觉快乐吗若是，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办引出：打小报告（板书） 2、若是，在学校里有人欺辱你了，你又会怎么办 3、你在哪些情况下，会去报告老师（教师随意板书） 二、看小品，明理