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小学语文创新教育研究 摘要:时代的发展、社会的进步、文明的传承与弘扬，皆需以创新力量推动。随着教育改革工作全面推进，培养创新型人才是当前教育事业必将面临的难题，如何改进教学策略，激发学生创新意识，从而培养其创新能力是每个教师值得思忖的问题。小学语文教学兼具人文性、奠基性双重职能，日常教学渗透创新教育至关重要。鉴此本文立足教学实际，从教师个体素养以及学生认知特性视域，论述创新教育策略。 关键词:小学语文;创新教学 一、教学中教师应该具备的创新意识 所谓，师者传道授业解惑矣，由此可见教师对于学生的导向作用十分重要。尤其是小学教育阶段学生认知能力相对较低，教师对学生的引导就显得更加重要。小学语文教学过程中，教师作为课堂的主导性力量，其自身素质是决定教学质量的关键因素。换言之，小学语文教学之中欲攻创新教育之事，首先需先“利”教师素养之“器”。即首先需具备以下几点创新意识： 1.求异思维。创新过程是一个追求新事物的过程，是求异的过程，是打破陈规的过程。具体到语文教学中，创新即是利用不同方法解决问题的过程，而创新意识则是勇于探索新“途径”的主观意识。譬如在教学《学会查“无字”词典》(苏教版三年级上册第2课)一课时，该课文即论述了创新的积极意义。课文中讲述了“爸爸”与“聪聪”辨析“骄阳似火”的内涵，佐证了“尽信书不如无书”的真知灼见。如此课文有