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小学语文习作教学有效性思考 摘要：语文学科是所有自然学科中一门十分重要的课程，它不仅可以提升小学生的思维能力和理解能力，而且有助于小学生语言表达能力的提高。作为一名小学语文教师，要想有效地提升学生语言运用的综合能力，可以尝试以日常的习作教学入手。但是在现阶段，小学生在进行习作练习时不想写和不会写的现象十分普遍。文章具体阐述了小学语文习作教学有效性提升路径。 关键词：小学语文；习作教学；提升路径 习作教学是语文教学中一个重要的组成部分。小学语文习作教学中，教师要遵循学生的身心特点，从教学实际出发，找出能够提高小学语文习作教学有效性的教学方法，以此来帮助小学生不断提高语文成绩与各方面的综合能力。 一、小学语文教学中普遍存在的问题 （一）课堂教学效率低下。很多语文教师仍然采用传统的教学模式开展小学语文习作教学，或者是机械化地对学生呈交的习作进行评价和批注，缺少与学生的沟通和交流，课堂气氛枯燥乏味，致使整体的课堂教学效率得不到提高。（二）教学中缺乏创新意识。在小学语文习作教学中，教师依然依靠已有的教材内容，缺乏创新意识，不仅严重影响学生的学习兴趣提高，而且长此以往会使小学生的思维不断僵化，非常不利于小学生习作能力的提升。（三）教学内容讲解不充分。教师对教学内容讲解得不够充分。目前，大多数教师在习作教学中侧重于批注的环节，却忽略了对学生习作