小学语文人文教育实施措施.docVIP

小学语文人文教育实施措施 教师需要以美育人和以情感人，以激发学生的心灵，健全学生的品格，提高学生的人文素养。根据我多年来的教学探索与实践，分析小学语文教学中的人文教育实施策略。注重朗读，以情感作为中心实施人文教育，教师在小学语文教学中，应当引导学生朗读，要求学生有效地朗读，在朗读的过程中有所体会，在朗读的过程中增强语感，在朗读的过程中熏陶情感，在朗读的过程中把握和感受人文思想和含义，进而激发学生的心灵，使学生产生情感上的共鸣。教师要求学生紧紧地以课文的精彩词句作为中心，启发学生朗读课文，以使学生读出韵味、情感、形象，以及意义。 朗读课文的形式是多样化的，可以由教师指导朗读，也可以让学生自主性地朗读。学生的朗读，可以进行比赛读、个别读、分组读，以及集体读等。学生在朗读一些感人肺腑的课文的过程中仔细地体会和揣摩，仿佛置身其中，从而在潜移默化中实施人文教育。课文是情感的载体，情感的是语言的含义，也是教师和学生之间进行沟通的纽带，也是实施人文教育的纽带。为此，人文教育的实施一定要以情感作为中心，教师创设一定的教学情境，激发学生的情感，以情育情，增强学生的审美内涵，提高学生的情感素养。比如，教师在讲解《麻雀》这一篇课文之前，先要求学生收集关于母爱的歌曲、名言、课文等，以激发学生崇敬母爱的思想感情，为学习课文奠定情感基础。 然后，教师可以为学生讲解地震当中一些感