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小学英语语音教学引导与培养思考 多年来的小学英语教学实践，证实语音教学有着特别重要的意义。好多学生在刚刚接触英语时，由于没有认真的学习语音，使得每一节英语课堂就像一场噩梦，老师所讲不知所云，不敢大声地表达，不敢和老师同学们交流，从而失去学习英语的兴趣和信心，英语成绩逐日下降，最后抛弃了英语科目。那么如何很好地引导、培养小学生的英语语音能力呢？下面来谈谈笔者的看法和做法： 一、反复地感知语音 培养学生感知英语语音是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，并非是一无所知，他们是自带着本身已有的经验来学习的，学生的经验包括以前所学的知识和生活经验，他们亦或获知于父母，亦或获知于生活，这些都为我们英语语音的教学做好了铺垫。这时，教师在教学过程中就要结合学生学到的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，感知英语发音，培养他们用标准英语发音的意识，从而不断地、正确地感知和复现英语语音，提高学生的英语语音素养。例如，在一节英语课上，当笔者教授数词“one”“two”“three”……时，有一位学生悄悄的在课本单词后注了一个个汉字“碗”“吐”“十瑞”……，笔者发现这一情况后，心里就嘀咕开了：怎么办？如果在课堂上批评他，也许其他同学就要效仿，他本人也有可能对英语产生了抵触；如果置之不理，长此以往，那就势必影响他的英语口语发展。思量再三