小学英语词汇教学综述.docVIP

小学英语词汇教学综述 【摘要】词汇教学是语言教学的重要组成部分，也是语言教学的基础。进行单词教学时，教师应关注单元目标，基于单元整体，做到教学设计基于单元整体；情境创设依托单元主题；词汇运用融合单元整体，让学生在单元主题情境中认识并学会运用单词，将知识内化为实用的语言。 【关键词】小学英语；单元整体；词汇；情境 语言教学强调整体性。PEP小学英语课堂提倡基于单元主题，在整体式的教学中渗透相关内容的教学，从而提升学生的综合语言运用能力。这一宗旨与《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的培养学生“用英语做事情”的能力目标相吻合。词汇教学是语言教学的重要组成部分，也是语言教学的基础。进行词汇教学时，教师也应遵循整体性教学原则，关注单元目标。在实际教学中，不少教师在进行词汇课教学之前喜欢设计多个热身活动，借此以旧引新。事实上，低效且与词汇关联度不高的教学活动既冲淡了主题，又费时费力。有些教师则喜欢将词汇涉及的情境面面俱到地加以铺设。然而零散的情境并不能有效地帮助学生整体感知语言，情境创设缺乏实效性。本文结合PEP英语四年级上册Unit4和Unit5两个单元中的词汇教学案例，探讨基于单元整体意识进行词汇教学的有效方法和途径。 一、教学设计基于单元整体 PEP英语教材以单元为单位，每个单元有一个话题，话题统领该单元的各个板块。教材中，单