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团结互帮才能和睦共处 团结互帮才能和睦共处 团结互帮才能和睦共处 团结互帮和睦共处 成立优秀的师生关系 —建立和睦教育的一点领会及个人解析 耿富梅 一、师与师、师生之间团结互帮和睦相处： “以团结互帮为荣、以自私自利为耻”是办理人与人关系的道德准则。个人作为社会的一员，在其生活和工作中总要与别人打交道，这就波及如何办理人与人之间关系的问题。在学校的教育实践中，增强团结互帮的道德意识，倡导团结互帮的道道德为，对创造教师与教师之间、教师与学生之间和睦共处的校园环境，拥有重要的现实意义。 团结互帮是和睦社会发展的基础。 在我国儒家伦理思想中，“和睦”、“博爱”等道德观点遇到特其余重视，人们常常听到的“家和万事兴” 、“随和生财”、“时节不如地利，地利不如人和”等话语，就是“和睦” 、“博爱”等传统伦理文化的表现。和睦是成立在团结的基础上的，对一个家庭、组织、集体和国 家来说，假如不团结或许不够团结，自然也就难以达到和睦，生活于此间的人们也就不可以感觉到快乐，自然使其进步和发展也就不可以能。因为学校是教育人的地方，学生需要老师教给知识以及关心和帮助，又因为教师在其教课过程中不免会碰到这样那样的疑惑，因此教师间的互帮也是很有必需的。为了实现进步、有序的和睦教育，需要教师鼎力弘扬团结互帮的优秀美 德。 二、成立优秀的师生关系：亲其师 信其道 作为教师，特别是班主任，只有与学生成立优秀的关系才能收到好的教育成效。师生间感情和睦是组织好班集体的首要前提。 那么，如何与学生成立优秀的关系呢？ 1、热爱、关心、尊敬学生 我们面对的是一群天真可爱的孩子。 这些孩子虽小， 但都有独立的思想、感情，他们有的是自信心与自尊心。所以，我们不可以因为他们是儿童子，而对他们的思想、行为、梦想、要求不妥一回事而忽略或不予搭理。 我们要相信学生的能力和他们要求长进的梦想；尊敬学生的人品与要求，关心学生和学生集体的进步，培植他们正当的兴趣与专长；还要严格要修业生，耐心、热情地敦促、帮助他们不停向上。让学生经过老师的教育，知道老师是在爱他们、关心他们、帮助他们、全部是为了他们好，他们的 自信心、自尊心获得了知足， 生活、学习都会很快乐， 身心也会健康成长。 这样学生也会对老师报以敬爱和依靠，对我们的教育、教课工作的展开带 来莫大的利处。相反，不把尊敬、热爱、关心学生放在第一位，而是一味地谴责、责备，甚至是处分，这样伤害了学生的自尊心，他们不只不可以理解老师的苦心，反而会产生抗衡情绪，也有的会所以失掉长进心，产生破罐子破摔的思想，此后就更难教育了，那样才真是费劲不讨好。 本来我们班的学习委员，学习扎实、仔细，成绩也较好。但她有一个弊端，就是上课不爱举手回答下列问题。开始，我启迪她，她漠不关心；责备她，她也不认为然，并且她和同学关系也不太好。我很生气，也很懊悔选她做学习委员，虽然她也赞同担当这份职务，但她在学习上特别讲堂上根本没有起到典范带头作用，并且有时对我安排的工作还显出不耐烦的样子，当众责备了她几次，脸上老是一副不佩服的神情，她的一个伙伴作文中写她对老师的责备根本不在意。所以，我产生了想撤掉她学习委员的想 法。她对我也常常表露出不满意的样子。 我不知道这孩子究竟是怎么回事。 此后在家长会上，经过她妈妈的介绍，我才弄清了造成这孩子孤独性格的原由。本来她妈妈在外处上班， 半个月甚至一个月母女俩才能见前一次面，因为缺少与母亲的交流与交流，所以相关于其余与父亲母亲每日生活在一同的孩子来说，她显得古怪、冷淡。她母亲和我谈这些的时候，流下了眼泪，我也很感不测。本来是这么回事，我有些怜悯，也有些理解这个孩子了。于是在从头评比班干部的周会上，在大部分同学不一样意让她当学习委员的状况下，我据理力争，仍旧推选她仍旧担当学习委员，但试用一周，看这周的表现，如她有改变，比方上课能主动举手，那么她就持续担此职务。经过一周的察看，我发现她改变了很多，特别上语文课，她已主动举起了手，这第一步固然很困难，但我却从中看到了希望。我一鼓作气又找她讲话，鼓舞她要多理解自己的妈妈，妈妈到外处上班，也是工作的需要。并且还指引她与班里同学搞好关系，多交朋友不只有益于学习的进步，并且能够培育自己优秀的性格。经过此次讲话，这位同学真的有所改变了，不只性格比过去爽朗多了，并且课上回答下列问题的次数多了，学习成绩有了很大进步，与我的关系也和睦了，还可以主动帮助我做一些班务工作，我很快乐，更感宽慰，因为经过讲话后，她终于渐渐理解老师对她的一番良苦专心了。 2、增强与学生之间的合作和交流 假如学生除了在上课之时才能见到老师， 师生之间极少交流， 更谈不上合作，那么师生关系冷淡、紧张是必定的了。所以，我就利用早读前时 间、课间操、课间、自习课等时机多和学生在一同讲话聊天、搞卫生、谈心互换建议，经过相互合作与屡次的交往，使师