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高中语文教案：《南州六月荔枝丹》教案 高中语文教案：《南州六月荔枝丹》（公开课教案）教案 教学目的 1.使学生了解科学小品的一般知识。 2.使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。 3.让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。 4.让学生体会本文既有科学性、又有文学性的特点。 教学重点、难点 重点：本文的结构方式。 难点：本文语言的科学性和文学性。 教学设想 本课内容容易把握，要点是说明顺序和说明方法以及文章文学情趣的分析和理解，前两点宜采用教师质疑，学生思考、讨论、作答，教师予以评析、明确的方式进行；关于文学情趣这一点，略有难度，宜主要以教师讲析为主。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 同学们，我国南方有一种非常有名的水果，它叫荔枝。大家不仅看见过，听说过，而且品尝过。今天，我们要学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。 二、作者简介 贾祖璋（1901—1988），浙江海宁人，我国著名科普作家。代表作有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。 （结合《高一语文优化设计》） 三、解题 1．南州六月荔枝丹 南州：生长的地域 六月：成熟的时间 丹：明艳的色泽 （结合课文注释①） 2．文体 本文是一篇科普文章。属于说明文，既有科学性，又有文学性。 四、检查预习 请两位学生依次朗读，教师随时在黑板上写下学生读错的字。每个同学朗读后，教师均需对其朗读情况作三言两语的简要评定。 第 1 页第 1 页 高中语文教案：《南州六月荔枝丹》教案 词语注音 红缯（ ） 紫绡（ ） 醴酪（ ） 龟裂（ ） 龟甲（ ） 蒂部（ ） 渣滓（ ） 贮藏（ ） 答案： z ē ng xi ā o l ǐ lo j ū n gu ī d z ǐ zh 五、分析课文 （一）课文结构 1 ．荔枝的形态和果实。 (1-10) ① 引述白居易《荔枝图序》引出说明对象 (1) ② 荔枝的外部形态 (2-5) A 荔枝外壳构造（ 2 ） B 荔枝外壳的颜色（ 3 ） C 荔枝的形状（ 4 ） D 荔枝的大小及重量（ 5 ） ③ 荔枝的果实 (6-10) A 荔枝的壳膜（ 6 ） B 荔枝的果肉（ 7 ） C 荔枝的贮运（ 8 ） D 荔枝的果核（ 9 ） E 荔枝的花 (10) 2 ．荔枝的生产情况 (11-14) A 荔枝的产地分布（ 11 ） B 有关荔枝的专著（ 12 ） C 荔枝的移植（ 13 ） D 大力发展荔枝生产的建议 （ 14 ） 归纳： 外壳 形态 颜色 形态 荔枝的生态 大小 膜 肉 南州六月荔枝丹 果实 （贮运） 核 花 产地 荔枝的生产 品种 第 2 页第 2 页 高中语文教案：《南州六月荔枝丹》教案 移植 发展 说明顺序： （说明顺序有：A 时间顺序：有先到后；B 空间顺序：由表及里，由外及内；C 逻辑顺序： 由主要到次要） （《高一语文优化设计》） 本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了文章的结构。请按题意填空。 1．课文第２至９自然段按（）的说明顺序写荔枝的果实，其中，第 2 至 4 自然段写荔枝果实的 （），第 6 至 9 自然段写荔枝果实的 （）。 2．第 10 自然段写荔枝的（），课文将这一内容安排在介绍果实之后，根据的是 （）的说明顺序。 3．课文先写荔枝的（），再写荔枝 （），也是按（）顺序进行说明的。这样安排符合我们对荔枝这种水果认识了解的一般顺序。 答案：1.由表及里，由外到内外部形态内部构造 2．花由主到次 3．生态结构生产情况由主到次 （二）说明方法 （《高一语文优化设计》） 课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。 1．飞焰欲横天 答案：荔枝成熟时的颜色 2．盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 答案：荔枝壳膜的形状和颜色 3．红云几万重 答案：果实成熟时荔枝林的颜色和形态 4．一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 答案：荔枝不耐贮藏 5．密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。 答案：古代历史上移栽荔枝的情形 6．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 答案：唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形 7．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 答案：古人对荔枝美味的赞颂 指出下列各段所用的说明方法。 第 3 页第 3 页 高中语文教案：《南州六月荔枝丹》教案 1．荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 定义说明 还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。