人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptVIP

小结 这就是慈母的心，这就是慈母的情。女子本弱，为母则刚。这场景越压抑，越闷热，越嘈杂，就越能体现——“慈母情深”。 慈母情深 感受深情 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 默读思考，从这里你读出了什么？ 再次读出了空间的狭小，读出了这里很昏暗，白天都要开着灯，从一个“烤”字中再次读出了热，从“极其瘦弱”中读出了母亲的瘦弱…… 作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。 在那样拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子就找到自己的母亲，所以一开始喊“妈”不能完全确定那是母亲，语气中带有疑惑。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 轻声读课文，边读边体会：你从中读出了什么？ 背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？ 弯曲的背，僵硬的背，麻木的背…… 想象一下：以前母亲的背在“我”心里是怎样的？ 挺拔的，笔直的…… 现在为什么这样了？ 背直起来了，我的母亲 转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？ 疲惫的、粗糙的、苍老的脸…… 在“我”心里，母亲的脸应该是怎样的？ 红润的，光洁的，白皙的…… 为什么会这样？ 转过身来了，我的母亲 母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？ 疲惫的、无神的、布满血丝的眼睛…… 在“我”心里，母亲的眼睛应该是怎样的？ 明亮的，有神的，清澈的…… 为什么会是这样呢？ 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 对比阅读 把课文中三个“我的母亲”去掉前两个，比较着读一读，说说有什么不同。你有什么体会？ 感受到母亲的辛苦，心疼母亲，心里难受…… “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？ 对话时“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。对话中的省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫；母亲恰恰相反，说话时简单干脆，因为她正在干活，没时间闲聊。 “我”不忍心向母亲要钱，但买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对要钱这件事是有些迟疑和懊悔的。 母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 读出了母爱的伟大、无私，即使家境贫穷，母亲也十分支持“我”看书。 想一想：你从中读出了什么？ “揉得皱皱的”说明钱攒了很久，而且母亲工作忙碌没空整理；“龟裂”突出了母亲工作的劳累、艰辛；从“塞”字看得出母亲生怕“我”不要，硬塞给“我”。 “揉得皱皱的、龟裂、塞”等词语有什么作用？为什么要这样写？ 给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩食地生活。此时，如果是你，你会说些什么？带着感情再读一遍课文。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 自由朗读，说说在写法上，你有什么发现。 用了四个“立刻” * 18 慈母情深 第2课时 第1课时 第1课时 看到这幅图，你想到了哪些词语？ 舐犊情深 老牛舐犊 骨肉至亲 情深似海 血浓于水 导入新课 慈母 看到这两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出哪些画面呢？ 我想到孟郊的母亲—— 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 我想到孟子的母亲—— 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 初读课文 自由读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。 cí 检查预习 失魂落魄 辞退 颓败 忙碌 耽误 酷暑 噪声 压抑 震耳欲聋 脊背 衣兜 龟裂 权利 鼻子一酸 魄 辞 颓 碌 耽 酷暑 噪 抑 脊 兜 龟 权