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小学生语文课堂学习焦虑化解策略论文 [摘要]学习焦虑是学生在学习过程中产生的最为普遍的消极情绪反应，对学习有着重要的影响。本文运用心理学理论，对如何化解小学生学习焦虑进行了一些探讨，并提出三点建议：完善小学语文课程的评价机制；营造良好的学习氛围；培养学生良好的个性品质。 [关键词]小学生学习焦虑语文课堂教学 学习焦虑是学生在学习过程中产生的最为普遍的消极情绪反应，对学习有着重要的影响。随着认知心理学和儿童心理学的发展，人们对小学生学习焦虑的认识和研究取得了较大的进展。一般认为，小学生学习焦虑是指小学生在学习活动中产生的，对学习行为的不良后果或潜在威胁的一种忧虑、烦恼、紧张甚至恐惧的情绪。其主要表现为惧怕家长和老师的否定评价，对考试的担心不安与恐惧，课堂上害怕提问，趋向回避、退缩，并伴随植物性神经系统唤起的症状，如失眠、作恶梦等。 笔者结合教学实践经验，运用心理学理论，对如何化解小学生学习焦虑进行了一些探讨，以提高小学语文课堂教学质量，并促进学生的全面发展。 一、完善小学语文课程的评价机制 现有的研究显示：小学生学习焦虑与学习成绩呈显著性负相关，即学习成绩越好学习焦虑的水平越低，学习成绩越差学习焦虑的水平越高。这也许是由于学习好的学生受到家长、教师和同学等的良好评价和表扬鼓励多，普遍较自信，面对考试考试较坦然，所以相对较少