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小学语文教科书写作探讨 一、苏教版小学语文教科书写作教材的现状 1.以人文话题为主。苏教版小学语文教科书的写作教材主要是为学生提供写作素材，并激发学生的写作思路，而不是单纯地教会学生应该怎么写，其主要以人文话题为主，主张对自我的认识、对生活的关注、对自然的观察。例如五年级下册有一单元的作文要求是面对星空和月色，将你的遐想和想象写下来。通过该作文，可以让学生发挥想象的翅膀，激发学生的思维，让学生体验宽广的写作环境。 2.读写结合。小学作文练习主要在单元文章后，与本单元文章的题材相呼应，这种读写结合的方式是苏教版写作教材的一大特点。在读写结合的教学方式下，教师可以根据作文的题材，让学生进行必要的讨论，在讨论中教师对学生进行必要的指导，提高学生对于写作的兴趣，这也是对于传统的作文教学中单纯指导学生“写什么”的作文教学方式的一种变革，符合新课改的教学要求。 3.缺乏必要的写作过程指导。苏教版小学语文教科书写作教材侧重点是学生“想写什么”和“写的怎么样”的问题，缺乏对学生写作过程的有效指导。这种教学方式不利于学生写作水平的巩固和提高。例如，在小学五年级学习过程中，有一篇作文要求表达自己对亲人、朋友、老师想说的话，要具有真情实感。随着新课改的实施，“真情实感”得到了重视，而怎么样来表达真情实感，这个问题是抽象的，没有固定的方式，这时只能利用情境教学的方