人教部编版五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教学课件PPT优秀公开课 (3).pptVIP

* “精彩极了”和“糟糕透了” 读了这个课题，你有什么想法？ 导入新课 一个人的童年往往会对他的一生起到很大的作用。 初读课文 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 一篇 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 一篇 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 词语检测 ténɡ lì piān bǎn xiánɡ qí jǐn 自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来 按时间顺序，理清课文结构。 第1～14自然段：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。 第15～17自然段：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。 课文主要讲了一件什么事？ 课文写了作者童年时期写了____________，母亲对此给予了______，而父亲却提出了______ _________，作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为____________。 第一首诗 鼓励 严厉 的批评 一名大作家 研读课文 1.品读第1～14自然段，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，多读几遍。说说自己读懂了什么，体会到了什么。 母亲热情赞扬，父亲却严厉批评；巴迪听了母亲的评价后非常开心，听了父亲的评价后伤心极了；母亲的评价让他更有信心，父亲的评价让他不断进步。 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 赞美的语气 回想自己做了一件很棒的事时妈妈的表现，想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。 体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。 既腼腆又得意扬扬 轻声读这一部分，体会“我”在等待中的急切心情。 七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么要这样分三句话来写？ 更加突出“我”等待时的焦急心情 “诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。” 你从这句话中读出了哪些信息？ 父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。 “我看这首诗糟糕透了。” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评。 父爱与母爱的表达方式不同。 “我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。” “我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。” 伤心、难过和痛苦 听到父亲的评价后，“我”的心情是怎样的？ 同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？ 母亲着重评价的是写诗的这个行为，重在鼓励；父亲看重的是诗的质量，所以给出了严厉的批评。 2.品读第15～17自然段，自己试着提出问题来。 几年后，“我”开始理解父亲的评价。 有了母亲的鼓励，“我”一直在写作；有了父亲的批评，“我”努力学着修改习作。 得到了父亲有点儿肯定的评价。 几年后，巴迪理解父母的评价了吗？ 成名后的作者，体会到了什么？ 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。 “生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？ “生活的小船”指的是在社会中生存和发展。“风”指赞扬和批评的力量。有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。但同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。 *