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小学语文古诗词人文教育研究 摘要：古诗词是我们传统文化的重要组成部分。在小学语文的课程教学中，通过古诗词的融合，能让小学生感悟到祖国的人文特点。新课标实施以来，小学语文教师更加注重教学方法的优化，在分析学生心理特点之后教师可以通过情境教学法、朗读教学法、想象教学法等模式的应用指导小学生古诗词学习，下面笔者结合教学经验展开探讨。 关键词：小学；语文；古诗词；人文 中国文化博大精深，源远流长，作为古人抒情表意使用的工具—诗歌是我国文化的重要组成部分。我国不仅古代诗歌极具特点和价值，现代的诗歌也同样具有极高的艺术审美和价值。所以，诗歌的教授也不容忽视。诗歌比较灵活，而且由于它的时代性使得它更加不容易被人读懂，所以要想深入学习理解诗歌，还需要教师采取有效的方法进行教授。因此，小学语文教师应该根据小学生的心理特点，采用适当的教学方法，使学生切实掌握古诗词的真正内涵，从而使我国灿烂的古诗词得以延续。 １运用情境教学法，引导学生感受情感美 教师需要利用情景带领学生走入作者的世界与心境，去理解并体会作者彼时的内心，而后在了解了所有作者的内心世界后，才能更好的理解诗歌，从而有了兴趣，也有了成绩。情是诗歌第一要素，无情则无诗。但是传统的小学诗词教学模式，平淡而死板，这也是诗歌情感被忽略的重要原因。所以，教师在教授诗歌的过程中，应该多注意诗歌情感的表达