《沁园春 雪》第一课时教案.docxVIP

《沁园春 雪》第一课时教案 教学目标 1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有感情地朗读课文； 2、研读诗词，体会其情感美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀； 教学重点难点： 有感情地朗读诗词，在朗读中感受作者的思想感情。 教学过程 一、回顾所学，引入课题： 请同学们回顾一下有关雪景的诗句。学生发言。以此引入课题——《沁园春 雪》。 二、解题并介绍写作背景： 《沁园春 雪》是毛泽东同志于1936年2月创作的。1936年2月，毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，于是写下了这首词。“沁园春”是词牌名，标题是“雪”。那么作者在这首词里要表现哪些内容？我们一起来推测一下。（发放教学资料） 三、打开资料，读诗词，整体感知。 1、初读明确字音及停顿。 2、再读概括诗词的主要内容。用下列句式概括：“这首诗上阕主要写......，下阕主要写......。” 四、研读诗词，感受其情感美，感受诗人的情怀。 1、自读诗词，找出诗词中能体现作者思想情感的诗句，并用简洁的语言进行归纳。 2、从作者的这一思想情感中，我们可以确定本文的朗读基调。请用这种基调朗读全词。 3、你觉得用同一基调朗读全词可以吗？如果不可以，那么我们应该怎么读？为什么？（举例研讨）生分散研读，自学，小组交流。 4、全班（小组选派代表）交流，并做朗读示范。 5、根据以上分析，生自己品读，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，在诵读中体会诗词所表达的感情。 6、全班齐读（配乐），进一步感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 五、师范读后小结 俗话说：言为心声。因此本节课，我们主要从诵读的角度来感知课文，感受诗人博大的胸襟与豪迈的情怀。通过本节课的学习，我们要明白，语文的朗读不仅仅是读，更重要的是通过作者的语言文字，感受作者的情感，感受作品的魅力。以朗读品味作者的情感，在情感的品味中促进朗读，让我们在朗读中尽情享受语文的魅力吧！