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?金属的化学性质?教学反思
下一页 1 2 在?金属的化学性质?一节课的教学中我设计了以下两个主要教学环节：
一、 金属与氧气的反响；
二、金属与酸的反响。
通过教学 ,我做了以下反思：
一、对教学目标的反思
首先 ,对学生原有知识、能力的认知不够 ,对初中学生已接触过的知识重复再现。例如：金属与酸的反响。我设计了盐酸与镁、铝、铁、铜分组探究实验 ,希望能发挥学生的想象空间。而这个知识点初中已经出现过 ,因此学生探究起来 ,好似不是为了探究而探究 ,而是对初中知识的实验验证。
化学源于生活 ,也应回归于生活。如果学生感觉到化学离生活很远 ,会导致学生对化学学习产生厌倦。教学中我大胆创设情境 ,使学生大胆地想、充分的问、多方位的交流 ,教学活动中从一个知识的传播者转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。如：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠 ,社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金 ,进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看 ,黄铜〔铜锌合金〕与黄金极为相似 ,所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金 ,要求写出实验方法、现象和结论。因此化学教学 ,要正确认识学生的的知识根底和能力层次 ,采用适合的教学方法 ,重视学生的实验 ,培养学生的观察能力 ,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
其次 ,对教学重难点把握上的反思
我把金属与氧气的反响和金属活动性顺序确定为本节课的重难点。在教学过程中我发现金属活动性顺序在初中学生已经接触过 ,对此知识只不过是知识的再现。因此我觉得教学的重难点把握是否正确非常的重要。假设不正确 ,教学过程就失去了意义；假设不明确 ,教学过程就失去了方向。在化学教学活动开始之前 ,首先要明确教学活动的方向和结果 ,即所要到达的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据 ,是教学活动中所采取的教学方式方法的依据 ,也是教学活动的中心和方向。
二、对教学技能的反思
①语言功底：通过这次展示课我发现良好的语言功底对一名教师非常重要 ,教师的语言逻辑性要非常严密 ,推导流畅 ,过度自然。语言〔普通话〕要标准简练 ,表达清晰 ,语气抑扬顿挫 ,充满热情和感染力 ,能“抓住〞学生的注意力。以上这些我觉海南中学的吴海燕老师让我感到敬佩！ 下一页 1 2
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