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小学语文情境化识字教学方法探讨 摘要：小学语文是小学基础科目之一，识字教学则是小学语文教学中最基础的教学内容，也是教学重点和难点部分。新课改不断深入，素质教育理念在小学课程教学中加以贯彻渗透，也带动小学语文教学的创新优化。其中情境教学法作为创新的教学方法，为小学语文识字教学提供了新思路。本文主要就小学语文情境化识字教学方法进行探讨，以期创新课堂模式，提升教学实效，优化语文教学。 关键词：小学语文；情境教学；识字教学；方法探讨 长期以来，受应试教育的影响，小学语文教学无论是教学方法还是教学模式都过于保守传统，教学效果不理想，学生始终对识字教学提不起兴趣。而提升小学生识字兴趣重在教学情境的创设，让学生基于教学情境，在理解的基础上强化记忆，使学生对字形字义的把握更牢固，提升识字教学实效。因此，教师应主动创设情境，让识字教学更具趣味性，更加鲜活生动。 一、情境教学法在识字教学中的应用优势 （一）激发小学生识字学习的兴趣。以兴趣激发为前提带动小学识字教学高效、深入发展。教师借助有效的教学情境，将识字教学与相关材料、元素结合，通过丰富多彩的图片演示，配合优美的音乐让学生获得真实感知。生动逼真的动画模拟、视频演绎等，让学生情不自禁地进入到故事情境和教学情境中，大大地激发了学生生字学习的兴趣，有助于学生保持持久的注意力，让学生在兴趣的驱动下深化识