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小学生英语核心素养个性化教学思考 摘要：在小学英语教学中，学生个体由于受到不同家庭背景因素的影响，导致英语学习差异很大。文章结合教学实践，探讨了以多元化的视角让每名学生都能在英语教学中真正收获快乐和成功，构建学生个性化发展的英语课堂。 关键词：小学英语；多元智能；个体风采；学习能力 课堂是以实现学生的学习为目的的。因此，教师在课堂教学中追求的并不是教学技术，而是如何保障学生的学习权。小学英语个性化教学是在尊重学生个体差异的基础上，教师根据每名学生的个性、兴趣、特长的需要施教，满足学生的学习需求，激发学生的学习潜能，提升学生的英语核心素养。那么，教师应该如何在教学中让每名学生都创造自己英语学习的最优，寻求运用语言的卓越呢？ 一、课堂活动多样，催生多元智能发展 教师要根据学生不同的认知特点，尽量做到课堂活动的多元化，激发学生的参与热情，尊重个体差异，从而更好地实现个性化教学，促进学生多元智能发展。1.语篇教学中的问题互动，培养语言智能。问题是思维的触发器，英语课堂的问题互动是推动课堂教学的重要支撑。在语篇教学前，教师让学生仔细观察插图或课题，围绕插图或课题让学生自主提问，充分预测语篇的主要内容，并在整体感知课文时验证预测，从而激发学生的学习动力，培养学生的语言智能。例如，在教学译林版《义务教育教科书?英语》（以下统称“教材”）四年级上