小学数学教学问题研究4篇.docVIP

小学数学教学问题研究4篇 第一篇 一、当前教学中依然存在的问题 1.盲目地追求多样化的教学手段 近几年来，适用于教学的教学手段逐渐增多，一些教学为体现教学的时代性，盲目跟风，没有把握住新型教学手段的要领而致使教学的效率降低。如，当前比较有效的教学手段有多媒体教学手段、教学联系生活实际等，但很多教师在盲目地追求过程中弱化了新型教学手段的有效性。如，很多教师在使用多媒体教学过程中过度强调课件的美化而忽略了教学内容的讲解，致使本末倒置，降低了教学效率。 2.忽略了对学生能力的培养 受传统教学方法的影响，一些教师的教学理念没有及时转变，在教学中依然只重视对学生知识内容的传授，忽略了对学生创新能力、解题能力、运用数学知识解决实际问题等能力的培养。而新课程改革的要求是让学生在掌握知识内容的同时提高学生的综合能力，在教学过程中如果忽视了对学生能力的培养，会大大降低教学的效果，从长远角度来看，学生能力的缺失会导致学生无法寻找到适合自己的学习方法，也就无法让学生在数学的学习中取得进步。 二、针对目前小学数学教学存在问题的应对策略 1.提高教师素养，把握新型教学方法和手段 面对新课程改革的需要及时代的变化，不少优秀教师探索出很多新兴的教学手段和方法。如果将这些新型教学方法正确地运用到教学过程中，会促进小学数学教学效率的提高。为此，教师首先要提高自身教学素养，通过自身素质的提高来认清新型有效教学方法和手段的本质，然后根据自己的需要有选择性地运用，或根据新型教学方法和手段，探索适合自己的有效教学方法。例如，在使用多媒体教学手段时，学习优秀教师的课件设计的理念，然后根据自己班级的实际情况设计合适的课件，而不是盲目地抄用。同样，在运用联系学生生活实际进行数学教学时，积极地去探索适合与数学知识相联系的契合点，真正通过学生的实际生活促进学生对数学的理解和掌握，而不是为应付上级要求而象征性地使用联系学生生活实际的教学方法。 2.在教学过程中重视对学生能力的培养 学生在数学学习中如果可以不断提高自身综合能力，让学生对数学产生兴趣，进而进一步提高学生对知识内容的掌握程度和综合能力。为此，教师应在教学中重视对学生能力的培养。一方面，教师要探索有效的课堂教学方法，在教学中有意识地去培养学生各方面的能力。另一方面，教师要认清课外教学对学生学习的重要性，积极展开各项活动，让学生在课外活动中也能培养自身各方面的能力。例如，在讲解“12时记时制”和“24时记时制”时，为让学生掌握这两种时间的转换方法，可以让学生同时用两种记时方式记录同一个时间，然后比较这两个时间的区别，学生用不同的记时方式记录不同的时间以后就会发现，虽然两种记时方式记录的时间差12小时，在快速转换过程中只要将24小时制中13~19时的个位减12就是12小时制的时间，同样的思维方式学生也会掌握20~24小时的快速转换方法，进而提高创新思维能力。此外，教师还可以利用课外时间，让学生在周日的时候用两种方式记录作息时间，进而巩固所学的知识内容，提高数学应用能力。随着新课程改革的不断推进，小学数学教学依然还会出现一些问题，作为小学数学教师，应不断提高自身教学素养，认清当前教学存在的问题，并根据存在的问题探索出有效的应对策略，通过不断适应和提高新课改后的教学效率，推进新课改的发展。 第二篇 1.培养学生问题意识的意义 所谓问题意识是指在教学活动过程中，教师通过创设相关的情境，引导学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的一种思维活动、心理状态。问题是引发一系列知识构成的纽带，是小学数学的核心内容，在小学数学教学中注重培养学生的问题意识，具有重要意义。 1.1有利于拓展学生的思维，促进素质教育 问题意识的培养，使学生能在学习中积极主动的去探寻问题，对相关问题进行深入和仔细的思考与研究。在这整个过程中，学生的思维会因为某一问题的解决而得到拓展。问题意识促使学生对学习的兴趣转变为学习的内在动力，活跃学生的思维。在教学过程中，学生提出疑问，可以促使学生对相关问题进行深入的思考，在质疑和提问的过程中，学生的思维得到了创新与拓展，从而实现素质教育的目的。 1.2有利于教学质量和教学效果提高 由于小学生年龄幼小和心智欠成熟以及相应的知识体系匮乏的特点，很多小学生还没有能力独立的解决问题，但是可以在教师的指导下，让他们提出问题、分析问题，并联系所学知识探寻解决问题的方法。也正因为如此，教师在具体的教学过程中，需要努力做好对学生的指导工作，在必要的时候加以适当的点拨，以便掌握学生学习的思维过程，认清学生学习的疑难点和认知水平，从而帮助学生有效的解