小学语文教育评价的思考与建议.docVIP

小学语文教育评价的思考与建议 新课程改革要求语文教学引进先进的教学理念，改变传统的教学模式，确立学生的主体地位，在教学过程中培养其创新思维与开放性思维。小学语文教学是培养小学生语文基础的重要阶段，对小学生日后的学习发展意义重大，怎样走出传统教学遗留的困境，提高教学效益是全体小学师生必须面对的问题。而语文教育评价就是从培养学生语文素养出发，对学生学习效率以及教师教学方式进行全方位分析，促进教与学相结合，从根本上提高教学效益。下面，笔者结合教学实践，浅谈两方面粗浅的体会。 一、当前小学语文教育评价存在的问题 1.评价过程过于片面 语文教学模式并未随着年代的改变而改变，不同于其他学科，语文教学的开放性更强，学生觉得即使偶尔走神并不影响后面知识的学习。老师觉得语文教学方法没有多少可以改进的地方，万变不离其宗。错误的观念使错误的教学方法延续下去，也因此埋没了许多可造之材。当今中国高校选拔人才级机制仍旧是高考，这就使得应试教育仍旧是中国教育的主流。在应试教育的基础上，衍生了许多做题技巧，在开放性极强的语文上也是如此。语文的学习需要理解和记忆，中国的学生都是应试教育压迫下的产物，应试教育培养的学生良莠不齐，为了改变人生，学生只有另辟蹊径，于是便有了各种所谓的应试技巧，语文和高中生都成了应试教育的牺牲品。小学语文教学评价的主要手段仍然是考试，一切以分数定成